圆复习课。
教学目标：1、解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系。
2、握圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征；会利用垂径定理解题；会判定点与圆的位置关系。
3、深入理解“转化”、“分类讨论”的数学思想，并培养自主**积极参与的学习习惯。
教学重点：1、解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系。
3、握圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征；会利用垂径定理解题；会判定点与。
教学难点：握圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征；会利用垂径定理解题；会判定点与。
教学过程：一）题组**复习回顾旧知，并知识建构。
先回顾旧知，再抢答。并互相补充知识点，进一步完善知识结构。相对应的练习题应指导学生说出相应的知识点及思路。
基础练习：、观察下图，回答问题：写出。
１）一条直径四条半径
２）三条弦四个圆周角
３）三个圆心角一条优弧
、在⊙o中，＝，1＝45°，求∠2的度数。
、如图，⊙o的直径ab垂直于弦cd，ab、cd相交于点e，∠cod＝100°，则∠coe= ∠doe=
4、如图，∠a是⊙o的圆周角，∠a＝40°，则∠obc的度数
5、 已知圆的半径等于5厘米，圆心到直线l的距离是。
4厘米；（2）5厘米；（3）6厘米。直线l和圆分别有几个公共点？分别说出直线l与圆的位置关系。
、如图ａｂ是⊙ｏ的的直径，弦ｃｄ┻于则⊙ｏｒ的半径的长是
老师在学生回答的基础上与学生一起梳理知识结构，并板书。
二）自主**与合作交流研究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征，垂径定理等知识。
学生审题，自主**解法后，交流。指名学生代表回答。本题有多种解法，培养学生的发散思维能力、比较思维能力。
分组解，选小组代表板演。
学生先自主**，再交流想法。
例1：如图４－４是⊙o 的直径，ｃ、是⊙o上两点，∠ｄ则。
２）∠bac的度数为
教法：由学生分析后板演。
例２如图４－４o的半径为５，弦ａｂ的长为８，ｍ是弦ａｂ的动点，则线段ｏｍ长的最小值是。
教法：学生合作交流，共同**解法。
三）应用与拓展。
本部分内容作为课堂检测用，时间为15分钟。小组内互批。当时知道结果，有利于学生的学习。
达标测评：1、 一条弦分一圆为２cm和６cm两部分，若此弦与直径成４５角，则该弦长为
2、如图是⊙ｏ的直径，ｄｆ是弦，且ｄｆ＝
求证：∠ｄ、如图４－４在⊙ｏ中，弦ａｂ＝cm，圆周角∠ａｃ求⊙ｏ的直径。
、如图４－４直线ａｂ交圆于点ａ、ｂ两点，点ｍ在圆上，点ｐ在圆外，且点ｍ，ｐ在ａｂ的同侧，ａｍ设ａｍｂx，当点ｐ移动时，求x的变化范围。
四）小结与作业。
小结：谈一下你有哪些收获？
作业： 复习资料上相关题。
五）板书设计。
课题：圆（１）
基本概念：弧、弦、圆心角、圆周角。
中心对称弧、弦、圆心角、圆周。
角的关系。圆对称性
轴对称垂径定理。
点与圆的位置关系。
六）教后记。
华九年级数学第28章圆检测题 C
山东丁景法。时间 120分钟，满分 100分 一 选择题 本题满分30分，共有10道小题，每小题3分 1 直径为3和5的两圆相外切，则其圆心距是 a 2b 4 c 8d 16 2 下列命题中，真命题的是。a 平分圆的直径垂直于弦。b 圆的半径垂直于圆的切线。c 到圆心的距离大于半径的点在圆外。d 等...
九年级数学第24章圆教案
九年级数学 第24章圆 教案。课题 24.1.1圆的有关性质课时 共一课时主备教师 罗红蔓授课教师 教学目标 知识与技能 经历圆的概念的形成过程，理解圆 弧 弦等与圆有关的概念，了解等圆 等弧的概念。过程与方法 1.经历探索圆的形成过程和发现有关结论的过程，发展学生的数学思考能力。2.通过证明矩形的...
九年级数学第24章圆
圆 1 教学目标。了解圆的有关概念，理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题 教学过程。一 复习引入。1 举出生活中的圆。三 四个 2 你能讲出形成圆的方法有多少种？1 如车轮 杯口 时针等 2 圆规 固定一个定点，固定一个长度，绕定点拉紧运动就形成一个圆 二 探索新知。从以上圆的形...