《解决问题（二）》教学设计。
教学内容：p33解决问题。
教学目标：1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
2、培养学生灵活应用的意识。
教学过程：一、引入新课。
谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？
教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。
二、组织学生辩论，以辩明理。
1 -1、出示例12①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。
组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。
同学们。充分。
发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。
2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？
先独立思考。
全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66…计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少。
3、生谈感受。
师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。
4、生质疑。
三、运用新知，解决问题。
1、p33“做一做”
如何处理的结果？为什么这样处理？
2、p生独立解答，全班交流。
课后反思：课题十二：解决问题（三）
教学内容：解决问题（三）
练习。 3 -教学目标：
1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。
2、进一步培养学生的应用意识。
教学过程：一、基础训练。
完成p35第8题。
学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什么这样处理？）
二、巩固练习，判断这几题如何处理结果？
1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？
3、p345
如何处理结果？组织学生讨论，鼓励。
4 -他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。
4、p359
先说出解题思路，再解答）同上。
5、p3510
学生独立解答，全班交流不同方法。
6、小结，请学生说说感受。
三、拓展练习。
教师可请学生编题，交换练习本解答。
人教版五年级数学上册教案解决问题
6 解决问题。课时目标导航。解决问题。教材第39页例10 1 根据实际情况用 进一法 或 去尾法 取商的近似数。2 进一步巩固小数除法。3 提高学生灵活解决问题的能力和语言表达能力。重点 运用 进一法 或 去尾法 取商的近似数。难点 熟练掌握小数除法的计算。一 情景引入。数学 于生活，也要应用于生活...
人教版五年级数学上册解决问题教学设计
教学内容 解决问题 p32例11 教学目标 知识能力目标 1 学会有序地分析题意，理解连除应用题的数量关系。2 学会解答小数连除的实际问题。情感 态度与价值观目标 1 通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。2 培养学生认真计算的好习惯。教学重点 理解小数连除应用题的数量关系。...
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