丽山小学汤美娜。
教学内容：解决问题（p32--33例）
教学目标：1、学会有序地分析题意，理解连除应用题的数量关系。
2、学会解答小数连除的实际问题。
3、学会根据实际情况采用“进一法”和“去尾法”取近似数。
教学重难点：在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路；理解“进一法”和“去尾法”的意义。
教学过程：(一)谈话导入。
师：同学们喜欢喝牛奶吗？大家知道牛奶是从**来的吗？
你看奶牛多伟大啊，吃的是草，挤出来的却是香甜的纯牛奶。今天老师就和大家一起到张燕家的奶牛场去看一看。（课件出示插图）看，多可爱的三头奶牛啊！
可它们的小主人张燕却遇到了一个数学难题，我们一起来帮帮她好吗？
(二)**新知。
1、课件出示例11
师：（课件出示题目）今天我们就一起来解决问题。（板书课题：解决问题）
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？
师：从这道题中你知道了哪些数学信息？
“上周”是指什么？
师：问题又是什么？
师：要求每头奶牛一天产奶多少千克，能不能一步算出来，如果不能，可以先算什么，再算什么？请同学们先独立思考，再同桌或者前后左右交流：
学生讨论之后）
师：请同学们根据讨论的结果在练习本上试列式计算，做得快的同学可以用多种方法计算。
指名学生订正，说出列式和思考过程，其它同学质疑。
师：下面请同学们看大屏幕，我们一起再把这道题的解答方法总结一下。
在解决实际问题时，我们要弄清题目中的已知条件和要求的问题，分析题目中数量之间的关系，确定先算什么，再算什么，然后列出算式进行解答。
师：条条道路通罗马，这道题还有其他的解法吗，同学们课下在研究行不行？
2、巩固练习。
师：学习了之前的，下面老师就来考一考大家。（指名读题）
8辆汽车14天共节约汽油360.64千克，平均每辆汽车一天节约汽油多少千克？
食堂张叔叔在菜场买了4.5千克豆角，交给售货员10元钱后，找回1.9元。每千克豆角多少钱？（只列式，不计算。）
3、教授例12
在我们的日常生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈和王阿姨，解决她们遇到的问题吗？
课件出示例12
学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。
组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。
同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。
再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？
先独立思考。
全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66…计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。
3、生谈感受。（在日常生活中，你们还遇到过类似这样的问题吗？）
例如：a买商品时，钱不够只能少买一份；
b锯木条时，不够长也只能少锯一根；
c装物品时，装不下只能多装一份等等。
师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。
三）、运用新知，解决问题。
1、p33“做一做”
如何处理的结果？为什么这样处理？
2、p 生独立解答，全班交流。
四）总结。通过这节课的学习你有什么收获？
五）板书设计（附）
解决问题。例：11
一周=7天。
220.5÷3=73.5（千克） 220.5÷7=31.5（千克）
73.5÷7=10.5（千克） 31.5÷3=10.5（千克）
答：平均每头奶牛一天产奶10.5千克。
进一法” “去尾法”
人教版五年级数学上册《解决问题 二 》教学设计
解决问题 二 教学设计。教学内容 p33解决问题。教学目标 1 通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。2 培养学生灵活应用的意识。教学过程 一 引入新课。谈话引入 生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？教师可根据实际情况...
人教版五年级数学上册教案解决问题
6 解决问题。课时目标导航。解决问题。教材第39页例10 1 根据实际情况用 进一法 或 去尾法 取商的近似数。2 进一步巩固小数除法。3 提高学生灵活解决问题的能力和语言表达能力。重点 运用 进一法 或 去尾法 取商的近似数。难点 熟练掌握小数除法的计算。一 情景引入。数学 于生活，也要应用于生活...
人教版五年级数学上册解决问题教学设计
教学内容 解决问题 p32例11 教学目标 知识能力目标 1 学会有序地分析题意，理解连除应用题的数量关系。2 学会解答小数连除的实际问题。情感 态度与价值观目标 1 通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。2 培养学生认真计算的好习惯。教学重点 理解小数连除应用题的数量关系。...