《循环小数》教学设计。
责任学校： 十街小学责任教师： 巢建华
教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》第九册第33-34页例7和例8。
教材分析】循环小数是教材第三单元小数除法中第八课时的内容。
循环小数是在学生已经学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例7，是教学商从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。
例8通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。
接着教材用想一想的方式组织学生讨论“两个数相除，如果不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况”。由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。
以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。
教学目标】针对以上教材分析情况，我把本课的教学目标和重、难点确定如下：
1、知识目标：
初步认识并了解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确区分有限小数和无限小数。
2、能力目标：
掌握循环小数的简便记法，能用循环小数表示除法算式的商。
3、情感目标：通过学生自主**，经历发现、提出、解决问题的历程，提高学生的数学学习能力。
重点：理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的简便记法。
难点：理解循环节，学会用简便记法表示循环小数。
突破中难点设想：质疑引导，创设问题情境；自主**，发现知识。
教学准备】多**课件。
教学过程】
人教版五年级数学上册《 小数除法循环小数》课教案
循环小数教学设计。一 创设情境。理解依次重复出现的意义。故事引入 今天老师给大家讲一个故事，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事 问 学生这个故事能讲完吗？不能，因为它不断地重复。这种 依次不断重复 的情况我们可以称它...
五年级数学上册循环小数教案
循环小数。学习内容 人教版小学数学五年级上册第三单元例7 例8 课程标准描述 能进行简单的小数除法运算。经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。学习目标 1 结合熟悉的计算比赛情境，在讨论和比较中认识有限小数和无限小数。2 结合除法算式通过计算求商，感受循环小数的特点，初步认识循环小数，从...
人教版小学五年级数学上册《循环小数》教学反思
循环小数 教学反思。循环小数 是在学生学习了小数除法的意义 小数除法的计算以及求商的近似值的基础上展开教学的。这部分的内容非常多，概念也比较抽象，是教学的一个难点。对于学生而言，这是一个全新的知识 对教师而言，这节课的时间把握非常困难。因此，在导入环节，我并没有用老掉牙的 大和尚给小和尚讲故事 的故...