竖式时不写省略号，横式时才写。
针对例9分为三个层次：
师：有几个数字在重复出现？
这两个数字的出现有顺序吗？
重复出现的数字是从哪一位开始的？
通常写成这样7.14545…
师：能不能不写省略号？为什么？
生：不能不写省略号。因为只有写上省略号，才能表示商后面有无数的45。
整理补充渗透揭示：
师：（出示课件）能说出省略号表示的意思吗？
5.333……（表示后面有无数的3）
7.14545……（表示后面有无数的45）
0.72360360……（表示后面有无数的360）问：有几个数字在重复？
比较：这三个数有什么相同点和不同点？
1）小结：不仅是一个数字，两个，甚至三个，四个，五个都可以出现循环现象，
2）小结：从第一位起，从第二位起，第三位，甚至第四位，第五位，你能用一句话说说吗？
4）教师提问：像这样的数都是循环小数，现在谁能说一说什么叫“循环小数”？说给同位听。
5）指生说：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。
三、学习用简便记法表示循环小数
师：能把这些循环小数中循环的数字用你喜欢的方式表示出来吗？
5.333…表示成5.3…，7.14545…表示成7.145
四、认识有限小数和无限小数
师：请同学们计算15÷16和1.5÷7然后你发现了什么？
师：能够除尽得商的小数部分的位数是有限的，我们把它叫做有限小数。
永远也除不完的商的小数部分是无限的，我们把它叫做无限小数。
师：请同学们写几个无限小数，再写几个有限小数。
五：课堂小结
师：通过今天的学习你有哪些收获？
六：运用巩固。
人教版小学五年级数学上册《循环小数》教学反思
循环小数 教学反思。循环小数 是在学生学习了小数除法的意义 小数除法的计算以及求商的近似值的基础上展开教学的。这部分的内容非常多，概念也比较抽象，是教学的一个难点。对于学生而言，这是一个全新的知识 对教师而言，这节课的时间把握非常困难。因此，在导入环节，我并没有用老掉牙的 大和尚给小和尚讲故事 的故...
人教版五年级数学上册《 小数除法循环小数》课教案
循环小数教学设计。一 创设情境。理解依次重复出现的意义。故事引入 今天老师给大家讲一个故事，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事 问 学生这个故事能讲完吗？不能，因为它不断地重复。这种 依次不断重复 的情况我们可以称它...
人教版五年级数学上册循环小数优质教案
循环小数的练习。教学目的 1.使学生进一步理解并循环小数 有限小数 无限小数的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能正确区分。2.培养学生总结规律的能力，使学生既长知识，又长智慧。3.培养学生学习数学的积极情感。教学重点 进一步掌握相关概念并建立联系。教学难点 对循环小数的实际应用。教学过程 一 主动...