竖式时不写省略号,横式时才写。
针对例9分为三个层次:
师:有几个数字在重复出现?
这两个数字的出现有顺序吗?
重复出现的数字是从哪一位开始的?
通常写成这样7.14545…
师:能不能不写省略号?为什么?
生:不能不写省略号。因为只有写上省略号,才能表示商后面有无数的45。
整理补充渗透揭示:
师:(出示课件)能说出省略号表示的意思吗?
5.333……(表示后面有无数的3)
7.14545……(表示后面有无数的45)
0.72360360……(表示后面有无数的360)问:有几个数字在重复?
比较:这三个数有什么相同点和不同点?
1)小结:不仅是一个数字,两个,甚至三个,四个,五个都可以出现循环现象,
2)小结:从第一位起,从第二位起,第三位,甚至第四位,第五位,你能用一句话说说吗?
4)教师提问:像这样的数都是循环小数,现在谁能说一说什么叫“循环小数”?说给同位听。
5)指生说:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫循环小数。
三、学习用简便记法表示循环小数
师:能把这些循环小数中循环的数字用你喜欢的方式表示出来吗?
5.333…表示成5.3…,7.14545…表示成7.145
四、认识有限小数和无限小数
师:请同学们计算15÷16和1.5÷7然后你发现了什么?
师:能够除尽得商的小数部分的位数是有限的,我们把它叫做有限小数。
永远也除不完的商的小数部分是无限的,我们把它叫做无限小数。
师:请同学们写几个无限小数,再写几个有限小数。
五:课堂小结
师:通过今天的学习你有哪些收获?
六:运用巩固。
人教版小学五年级数学上册《循环小数》教学反思
循环小数 教学反思。循环小数 是在学生学习了小数除法的意义 小数除法的计算以及求商的近似值的基础上展开教学的。这部分的内容非常多,概念也比较抽象,是教学的一个难点。对于学生而言,这是一个全新的知识 对教师而言,这节课的时间把握非常困难。因此,在导入环节,我并没有用老掉牙的 大和尚给小和尚讲故事 的故...
人教版五年级数学上册《 小数除法循环小数》课教案
循环小数教学设计。一 创设情境。理解依次重复出现的意义。故事引入 今天老师给大家讲一个故事,从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,正在给小和尚讲故事 从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,正在给小和尚讲故事 问 学生这个故事能讲完吗?不能,因为它不断地重复。这种 依次不断重复 的情况我们可以称它...
人教版五年级数学上册循环小数优质教案
循环小数的练习。教学目的 1.使学生进一步理解并循环小数 有限小数 无限小数的概念,掌握它们之间的联系和区别,并能正确区分。2.培养学生总结规律的能力,使学生既长知识,又长智慧。3.培养学生学习数学的积极情感。教学重点 进一步掌握相关概念并建立联系。教学难点 对循环小数的实际应用。教学过程 一 主动...