《 我们周围的生物 》导学案。
设计人：杨汝建备课组长：陈可可审核：连俊伟课时：一节。
学习目标：1.阅读课文，理解并记忆相关知识点。
2.举例说出常见生物的名称。
3.举例说出生物的生命现象。
4.培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
学法指导：1. 依据预习案通读课文，进行知识的梳理，画出知识重点，并熟记基础知识。
2. 完成预习自测题，3. 把不理解的内容标出来，4.10分钟独立完成。
预习案。走进本节：
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨；我国广西忻城县有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，他们有什么区别吗？
今天就让我们走进神奇的生物世界。
教学重点。1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
教学难点。举例说出生物的生命现象。
预习自测。1、什么叫生物？
2、生物的种类： 地球上的植物大约有种；动物约有种。
除了动物和植物外，还有等微生物。
3、生物体有一定的结构。除了外，生物都是由构成的。 是生物体生命活动的基本单位。
4、生物能进行新陈代谢活动。即生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得和并把体内产生的废物等排出体外。
**案。**一：
在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。
**二：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？
[讨论]：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。提示：可以参考书中的相关内容。
**三：生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢？
训练案。自我检测：
）1、下列物体不属于生物的是。
a．金鱼藻 b．水 c．珊瑚虫 d．病毒。
）2、下列不属于生物的是。
a蘑菇 b病毒 c 鱼化石 d苹果树1
）3.下列名词中，都属于生物体的是（ ）
a 病毒、蘑菇、绿豆 b 水、含羞草、阳光
c 钟乳石、珊瑚虫、蝴蝶 d 珊瑚虫、机器人、恐龙化石。
）4.、下列不属于生命现象的是。
a．北风吹，燕南飞 b．铁皮生锈 c．雨后春笋 d．葵花向阳。
）5.、下列自然现象中，与生物无直接关系的是。
a．花开花落 b.蜻蜓点水 c.食物腐败 d.潮涨潮落。
）6.、属于生物基本特征的是。
a．生物都能快速运动 b．生物都是由细胞构成的。
c．生物都能进行光合作用 d．生物都能生长和繁殖。
）7、在显微镜下观察一滴池塘水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据。
a．有细胞结构b．体小且绿色。
c．能生长和繁殖d．能对环境的变化作出相应的反应。
）8、构成生物体的基本单位是。
a．器官 b．组织c．系统 d．细胞。
）9．植物类群中种类最多的是（ ）
a．被子植物 b.裸子植物 c.蕨类植物 d.藻类植物。
）10．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ ）
a．生物的生长和繁殖 b.生物对外界刺激作出反应。
c．生物能排泄废物d.生物需要呼吸。
课后延伸藻类植物。
植物苔藓植物。
蕨类植物。种子植物。
生物节肢动物
无脊椎动物环节动物
软体动物。动物鱼类。
两栖类。脊椎动物爬行类。
鸟类。哺乳类。
教学反思：本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
七年级生物我们周围的生物
第 1章周围的生物世界。第一节我们周围的生物。教学目标 1 说出生物的主要类群，培养关爱生物的情感。2 举例说出生物的生命现象。教学重点 生物的主要类群 生物的生命现象。难点 生物的生命现象。教法设计 看书思考利用资源游戏活动讨论练习。学法指导 讨论交流 游戏活动。教学过程 一 导入 1 指名读前言...
七年级生物我们周围的生物教案
第 1章周围的生物世界。第一节我们周围的生物。教学目标 1 说出生物的主要类群，培养关爱生物的情感。2 举例说出生物的生命现象。教学重点 生物的主要类群 生物的生命现象。难点 生物的生命现象。教法设计 看书思考利用资源游戏活动讨论练习。学法指导 讨论交流 游戏活动。教学过程 一 导入 1 指名读前言...
七年级生物上册《我们周围的生物》知识学习总结要点归纳
知识点总结。一 生物的主要类群。生物 有生命的物体叫做生物。2 生物的种类。3 生物的主要类群。二 生物的生命现象。生物能生长。2 生物能进行新陈代谢活动。3 生物能产生后代。4 生物体对外界刺激能作出一定的反应。5 生物能适应一定的环境，也能影响环境。6 生物体有严整有序的结构。课后练习。下列动物...