第一单元生物与生物圈。
第一章认识生物。
第一节生物的特征。
学习目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：
科学观察可以直接用也可以借助等仪器，或利用等工具，有时还需要。
二、导入新课：同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作**。
一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本p2页回答下列问题：
下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ）
a．科学观察是科学**的一种基本方法。
b．科学观察必须借助有关用具才能进行。
c．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来。
d．观察时要积极思考，多问几个为什么。
二）阅读课本p2-p5页，**下列问题：
1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：
1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
2）人类同其他生物呼吸均需要吸入呼出。
3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？
4）课本第五页插图的内容说明了什么？
四、拓展创新。
1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好。
2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
1）小猫长成大猫属于 。
2）猫生小猫属于 。
3）猫生猫，鼠生鼠属于 。
4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。
5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。
五、、达标测试。
1．下列现象中的物体属于生物是。
a．机器人弹钢琴b．火山爆发时岩浆喷出。
c．钟乳石在慢慢长大 d．馒头上长出“白毛”
2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征。
a．需要营养b．进行呼吸c．对外界刺激作出反应 d．生长和繁殖。
3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征………
a．呼吸 b．排出体内废物c．对刺激作出反应d．生长和发育。
4．下列属于生物共同特征的是。
a．都能运动b．都能呼吸c．都有细胞结构d．都生活在水中。
5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ）
a、实验法 b、观察法 c、调查法 d、分类法。
6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性。
鲸喷出水柱营养。
向日葵朝向太阳繁殖。
植物开花结果生长。
人体排汗排泄。
蘑菇由小长大遗传。
子女与母亲相似呼吸
7、学习感悟。
第二章了解生物圈。
第一节生物与环境的关系。
教师寄语：生物的生活与非生物因素和生物因素息息相关！
学习目标。1、了解生物圈的概念。
2、环境中有哪些因素影响生物的生活和分布。
3、生物圈是包括我们人类在内的所有生物的共同家园，我们应该了解它，爱护它。
学习重难点。
1、举例说出影响生物生存的生态因素。
2、举例说出生物对环境的适应和影响。
3、控制实验变量和设计对照实验。
学习过程。自主学习。
阅读p12-17，完成下列内容。
1、生物圈是指。
2、生物的生活环境不仅是指还包括。
3、生态因素是指。
它包括和两类。
4、影响生物生活的非生物因素有等。
5、影响生物生活的生物因素是指。
生物与生物之间最常见的关系有。等。
1、观察p13图1-12，讨论完成：
影响小麦生活的非生物因素有。
影响小麦生活的生物因素有。
2、举例说出非生物因素对生物生存的影响。
3、举例说出生物因素对生物生存的影响。
4、举出生物适应环境的实例。
5、举例说出生物对环境的改变和影响。
小结： 生物与环境的关系的关系是。
1、对照实验是指在研究对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，其他都相同的实验。在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中称为
2、科学**的一般步骤包括。和。
阅读教材页**实验，回答问题。
1）在此实验中，研究的是光对鼠妇的影响，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做实验。在**过程中，还需要排除偶然因素的影响。
2）**光对鼠妇的影响，完成实验过程。
①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
②作出假设。
③制定计划：
材料用具有在实验装置中形成和两种环境。实验思路、实验装置、方法步骤、统计**见教材。
④实施计划：见教材。
⑤得出结论。
⑥表达和交流：见教材。
3）这个实验中有哪些因素对鼠妇生活有影响？如何保证实验结果只是由你确定的变量引起的？
4）玻璃板和纸板的作用是什么？不用多只鼠妇而只用一只鼠妇做实验行吗？
1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（ ）
a、生物影响环境 b、生物适应环境。
c、生物改变环境 d、生物依赖环境。
2、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于( )
a、合作 b、捕食 c、竞争 d、寄生。
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
a、合作b、食物网 c、捕食d、竞争。
4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）
a、阳光、温度 b、空气、温度
c、水分、土壤 d、花粉、病毒。
5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）
a 、分组实验 b、 重复实验
c、 独立实验 d、对照实验。
6．在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是 (
a．互利共生 b．种内斗争
c．竞争关系 d．寄生关系。
7．下列哪项是**“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件( )
a．阴暗、明亮 8．潮湿、干燥
c．明亮、潮湿 d．阴暗、干燥。
8．为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他因素应( )
a．相同 b．不同 c．相似 d．随意。
9．设计对照实验时，应遵循的原则是（ ）
a.除实验变量外，其他变量都相同
b.除实验变量外，其他变量都不同。
c. 所有变量都不同。
d. 所有变量都相同。
10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是 (
七年级上册生物导学案
第一单元生物和生物圈。第一章认识生物。第一节生物的特征。学习目标 1 知识与技能 初步认识生物，区别生物和非生物，说出生物特征。2 过程与方法 以观察分析 资料 文字资料为主线让学生自己归纳怎样区分生物和非生物，生物的共同特征有那些。3 情感态度与价值观 关注生物的特征。重点难点 生物的共同特征，生...
七年级上册生物导学案
第二单元。生物和细胞。第一章。观察细胞的结构。第一节。练习使用显微镜 第一课时 执笔人 曹慧玲。审核人 杨海滨。学习目标 1 认识显微镜的构造。2 尝试推测显微镜各结构的作用。3 描述物镜和目镜的特征。学习重难点 认识显微镜的构造和作用。学习过程 一 情境导学。1 生物形形色色，看起来千差万别，但构...
七年级生物上册导学案
第二单元生物体的结构层次。第一章细胞是生命活动的基本单位 教材分析 本节课是以学生动手实验为主的实验课，实验操作是最重要的。本课首先要了解显微镜的结构 操作方法。为保证每位学生有充足的时间进行实验，在介绍显微镜的结构时，只要把其主要部分，如镜头 反光镜 准较螺旋的作用和用法讲清楚就即可，其余学生自学...