七年级（上）生物复习纲要 （2）
第三单元生物圈中的绿色植物。
第一章生物圈中有哪些绿色植物。
第一节藻类苔藓蕨类。
1．（孢子）是一种（生殖）细胞。
2．孢子植物包括藻类植物， 苔藓植物， 蕨类植物三种。
3．藻类植物大多生活在水中，有单细胞的如：（衣藻），有多细胞的。（无根、茎、叶等器官的分化），全身都能吸收（水和无机盐），都能进行（光合作用）。
4．苔藓植物大多生活在（阴湿）的陆地环境中，一般具有（有茎和叶的分化和假根）。（没有输导组织，长得矮小）。（苔藓植物）的叶只有一层细胞，可以做（监测空气污染程度的指示植物）。
5．蕨类植物生活在（潮湿）的环境中，（有根茎叶的分化，有输导组织），长得高大。（煤和石油）也是古代高大的（蕨类植物）埋藏在地层中形成的。
第二节种子植物。
1．种子的结构包括（种皮和胚），种皮保护细嫩的胚；（胚）是新植物的幼体，包括（胚芽、胚轴、胚根和子叶）。菜豆种子（子叶两片），没有胚乳；玉米种子（子叶一片），（有胚乳）。子叶和胚乳里含有丰富的（营养物质）。
种子植物比苔藓和蕨类植物更高等，能产生（种子）是一个重要原因。
2．种子植物包括（裸子植物和被子植物）。裸子植物如（松、杉、侧柏、银杏和苏铁）种子裸露，外面没有保护它的果皮。其它常见的绿色开花植物种子外面有果皮包被，形成果实，都是被子植物。
第二章被子植物的一生。
第一节种子的萌发。
1．种子的萌发环境条件：适宜的（温度）、一定的（水分）、充足的（空气）
2．种子的萌发自身条件：具有（完整）的（活）的（胚），已度过（休眠期）。
3．测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测。
4．种子萌发的过程。
吸收水分——子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴——胚根发育成根——胚轴伸长——胚芽发育成茎、叶。首先突破种皮的是（胚根），食用豆芽的白胖部分是由（胚轴）发育来的。
第二节植株的生长。
1、.根尖的结构由下往上依次是：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
2、根的生长一方面靠（分生区）增加细胞的数量，一方面要靠（伸长区）细胞体积的增大。
3、幼根的生长最快的部位是（伸长区）
4、枝条是由（芽）发育成的。
5、植物生长需要的营养物质有（水、无机盐和有机物）。根从土壤中吸收（水和无机盐）；绿叶通过（光合作用）制造有机物。
6、植物的生长需要量最多的是含（氮、磷、钾）的无机盐。
第三节开花和结果。
1、花由花芽发育而来。
2、桃花的结构（课本102）：花托、花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。
3、一朵花的主要部分是（雄蕊和雌蕊），雄蕊由（花药和花丝）组成，花药中有花粉；雌蕊由（柱头、花柱和子房）组成，子房里有胚珠。
4、一朵花经过（传粉和授精）才能结果。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。
5、花粉管中的（精子）与胚珠中的（卵细胞）结合，形成（受精卵）的过程叫做受精。
6、受精完成后，其余部分凋落，只有（子房）继续发育成（果实）。(子房壁)发育成(果皮)，(胚珠)发育成(种子)，(受精卵)发育成(胚)。玉米、向日葵种子空瘪常是由（传粉不足）引起的。
可进行(人工辅助授粉)增产。
第三章绿色植物与生物圈的水循环。
第一节绿色植物的生活需要水。
1、水分在植物体内的作用。
水分是细胞的组成成分。
水分可以保持植物的固有姿态。
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂。
水分参与植物的代谢活动。
2、水影响植物的分布。
3、植物在不同时期需水量不同。
第二节水分进入植物体内的途径。
1、根吸水的主要部位是根尖的（成熟区），成熟区有大量的（根毛）。可（增大吸水面积）。
2、木本植物茎的结构。
从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）；形成层；木质部（有导管）
3、运输途径。
导管：向（上）输送（水分和无机盐）
筛管：向（下）输送叶片光合作用产生的（有机物）
4、取一段带叶的茎剪断，将顶端一段放入滴有红墨水的水中，在阳光下照射几小时，横切、纵切，红色部分就是茎内木质部的（导管）。
5、在木本植物木质部和韧皮部之间有（形成层），能使木本植物（加粗）。
第三节绿色植物参与生物圈的水循环。
1、叶片的结构。
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉（内有导管和筛管）、气孔。
2、（气孔）是植物（蒸腾作用失水）的“门户”，也是（气体交换）的“窗口”。它是由一对半月形的细胞——（保卫细胞）围成的空腔。它的开闭由（保卫细胞）控制。
白天张开，夜晚闭合。气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
下表皮的气孔比上表皮的气孔（多）。
3、蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者。
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物。
1、实验：绿叶在光下制造有机物的实验。
1）暗处理：目的是让叶片中的淀粉全部耗尽。
2）遮光：目的是设置对照。
3）光照。4）脱色：目的是用酒精溶解叶片中叶绿素便于观察。
5）漂洗。6）滴加碘液：检验淀粉的存在。
7）漂洗观察。
现象：叶片见光的部分变蓝，不见光的部分不变蓝。
结论：光是光合作用的条件，光合作用制造了淀粉
2、光合作用的公式。
光。二氧化碳＋水有机物（储存能量）＋氧气。
叶绿体 3、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成了储存能量有机物，并释放氧气过程。
4、光合作用实质：制造有机物，储存能量。
5、光合作用意义：为生物圈中的其他生物提供了基本的（食物）**、（氧气）**、（能量）**。维持了生物圈中的（碳氧）平衡。
6、光合作用在农业生产中的应用：合理密植，间作套种。
7、如果将（绿叶）比做制造有机物的“工厂”，它的机器是（叶绿体），动力是（光），原料是（二氧化碳）和（水），产物是（有机物）和（氧气），条件是（光）和（叶绿体）。场所是叶绿体。
第二节绿色植物对有机物的利用。
1、 有机物的用处。
1）用来构建之物体。
2）为植物的生命活动提供能量。
2、呼吸作用的公式。
有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量。
3、呼吸作用的概念：细胞利用（氧），将（有机物）分解成（二氧化碳）和（水），并且将储存在有机物中的（能量）释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
4、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的（动力），一部分转变成（热）散发出去。
5、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法（降低呼吸作用），降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
6、（热带雨林）被称为（地球的肺）。
7、一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的（植被）。
七年级生物上册课程纲要
一 一般项目。2 课程类型 基础型课程3 设计教师 康丽峰4 日期 2015 9 155 适用年级 七年级6 授课课时 35课时。二 具体内容1 课程目标 1 课程总目标。通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展 获得生物学基本事实 概念 原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些...
七年级生物上册课程纲要
七年级生物上册 课程纲要课程类型 必修1教材 人教版初中生物上册授课时间 36课时设计 郭要红。授课对象 2012级七年级四个班课程总目标。通过本目标的学习，你将能 1 通过比较和模型分析的方法，阐明生命的物质基础和结构基础。2 通过生物建模和实验的方法，解释生命活动中的物质和能量变化及信息传递。3...
七年级生物 上册 课程纲要
人教版 七年级生物学 上册课程纲要。设计者 七年级生物组。课程名称 人教版七年级 生物学 上册。课程类型 义务教育课程标准实验教科书 教学材料 人民教育出版社出版。授课时间 38课时。授课教师 马红利魏冬歌校建霞冯超军张玮娜。授课对象 巩义市芝田镇第一初级中学七年级1 8班学生。一 指导思想 以全面...