课题：3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物主备人：姜清平。
教材分析。本节的知识点有：一：理解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生存环境，二：了解藻类、苔藓、蕨类植物对于生物圈的作用和与人类的关系。
本节课的重点是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物主要特征。学习目标。
知识目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系。
能力目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。情感目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。学习过程。
一、课前预习。
阅读教材72-77页了解藻类、苔藓、蕨类植物。
二、导入新课。
每个说出自己认识的一种植物的形态特征及生活环境，归纳植物的四个类群。三、合作**。
1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，是为什么呢？在日常生活中，你见过类似的上述现象吗？
2、读p72-73图3―1和图3―2联系生活实际回答：
1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？
2）阅读课本并回答：藻类植物的生活环境有什么特点？它们是怎么生活的？
3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？
4）阅读课本p74图3―3藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
3、各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题（1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？
2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？
3）如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？
四、拓展创新1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？
2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？
五、达标测试。
1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）a室外阳光充足处b室内光线阴暗处c室内光线明亮处d暗室内2、铁线蕨的茎是（）。
a在地上直立生长b在土中的根状茎c在土中和地上生长d尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物（）。
a．葫芦藓b、墙藓c．地钱d．紫菜。
4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）。
a．叶子太薄b．茎太细小c．没有真正的根d．靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（）。
a它只能吸收水分而不能吸收无机盐ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分。
它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功ｄ它既无固着作用，也无吸收作用6、藻类植物大多数生活在（）。
a．陆地上b．淡水中c．水中d．海水中7、大气中的氧气最重要的**是（）。
a．藻类的光合作用b．苔藓类的光合作用c．蕨类的光合作用d．森林的光合作用8、海洋鱼类的食物最终**于（）。
a．海洋藻类b．小鱼c．小虾d．海洋中的种子植物9、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（）。a．水被细菌污染而成绿色b．鱼排出的粪便呈绿色。
c．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌。
d．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类10、水绵可从下列哪种环境中采集到？（）
a．小河的浅水边b．大西洋的海底c.潮湿的土坡上d．海边的洼地11、形成地层中煤矿的是（）。
a．远古时期的苔藓b．远古时期的蕨类c．远古时期的藻类d．远古时期的被子植物。
六、教学反思：
本节知识容量比较大，所涉及的植物种类也比较多，在教学过程中应删繁就简，突出典型代表植物进行教学。
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