第1单元第1章第1节生物的特征（总第1课时）
七年级生物主备人：刘小香审核：生化组。
自学提能力，合作升智慧，展示扬风采。
导入：今天我们的星球如此美丽，你们知道是什么将我们的环境装点得如此美丽吗？是生物，让我们一起认识生物吧！
一、成功目标（要想学的好，目标少不了，谁来读目标！）
1）.知道科学**的基本方法。
2）.举例描述生物的基本特征。
3）.能够区别生物与非生物。
二、.成功自学（目标是灯塔，前进有方法，开始自学吧！）
1.阅读课本p3—7部分，回答问题：
“观察与思考”，结合自己已有的知识和生活经验，讨论如何区别生物和非生物。
填充下图，识记生物的基本特征。
2.自学合作（把自学中的收获和疑惑和同组学员说一说，相信你们一定会学有所获，学有所乐。）
三、成功合作（自学收获有多少，我们量学见分晓！）
根据自学看书的收获，独立完成练习，然后在小组长的带领下进行互查，组内讲解，比比看哪组最迅速！
合作**】1.分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？
2.分析植物与动物获取营养的方式有什么不同的地方？
3.人类是否也需要吸入氧气、呼出二氧化碳？
4.动物和人排出体内废物的方式，有哪几种？
四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
各小组展示自主学习的收获吧。
四、成功测学（学的怎么样，检测来考量！）
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”错误的画“×”
动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。
能够运动的物体就一定是生物。
生物的生长和发育往往是同时进行的。
“一母生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。 （
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是。
a.需要营养b.对外界刺激作出反应。
c.生长和繁殖d.进行呼吸。
3.下列说法中你认为正确的是。
a.生物都能快速运动b.生物都是由细胞构成的。
c.生物都能进行光合作用 d.生物都能生长和繁殖。
4.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征。
a.呼吸 b.排出体内废物c.对刺激作出反应 d.生长和发育。
5.请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
a.动物取食应激性。
b.鲸喷出水柱营养。
c.向日葵朝向太阳繁殖。
d.植物开花结果生长。
e.人体排汗排泄。
f.蘑菇由小长大遗传。
g.子女与母亲相似呼吸。
五、检测展示完以后，立即背诵自学部分的题。
六、成功思学。
第1单元第1章第2节调查周边环境中的生物（总第2课时）
七年级生物主备人：刘小香审核：生化组。
自学提能力，合作升智慧，展示扬风采。
导入：走进校园，最先映入眼帘的是什么？（花、草）为了更好地了解它们，这节课让我们一起调查，来认识我们周边环境中的生物。
一。成功目标（要想学的好，目标少不了，谁来读目标！）
1）、尝试将你所知道的生物进行分类。
2）、描述身边的生物和它们的生活环境。
3）、能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
二、.成功自学（目标是灯塔，前进有方法，开始自学吧！）
1）、我国的森林资源每五年清查一次，这就是人口普查也是___
2）、调查时首先要明确和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行和 ，有时要用数学方法进行统计。
3）、 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为和___三大类；也可按照生活环境将生物分为___和___等；还可以按照用途，将生物分为。
等。 三。成功合作（自学收获有多少，我们合作见分晓！）
根据自学看书的收获，独立完成练习，然后在小组长的带领下进行互查，组内讲解，比比看哪组最迅速！
在师的指导帮助下，同学们分成8人一组，每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论如何能在最短的时间内对我们身边的校园生物进行调查，**调查校园生物的方案。
1）选择调查范围。
2）确定调查路线。
3）为了充分利用时间，各组成员在调查前做好分工。
四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
各小组展示自主学习的收获吧。
五、成功测学（学的怎么样，检测来考量！）
1、调查时要选取的对象是。
a、对象中的一个 b、对象中的一部分
c、全部对象d、以上都对。
2、下列生物按生活环境划分的是。
a、猫头鹰和鼠 b、鱼和河水 c、空气和阳光 d、狗和水草。
3、关于调查的不正确叙述是。
a、人口普查也是调查 b、森林资源的清查是调查。
c、要对调查的对象逐个进行 d、对调查的结果进行整理和分析。
4、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的 （
a、确定调查目的和对象 b、制定合理的调查方案。
c、选取样本抽样抽查 d、整理分析调查结果。
5、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。
1）按形态结构特点分类：
2）按生活环境分类。
五、检测展示完以后，立即背诵自学部分的题。
六、成功思学。
第二单元第一章。
第三节观察动物细胞。
自学提能力，合作升智慧，展示扬风采。
教师寄语：手脑并用收获颇丰。
成功目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2、总结制作以及观察临时装片的技巧。
3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。
成功学习。一、导入新课：
你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞和植物细胞有什么相同和不同之处？
二、合作**。
学习任务一：学习制作动物临时装片。
1、阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
在载玻片的**滴一滴注意：0.9%的，保持细胞的形态）。
用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。
用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。
在盖玻片的一侧滴加稀 ，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使液浸润标本的全部。
总结制作口腔上皮细胞的动作步骤。
2、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题。
生理盐水有什么作用？
如何避免出现气泡？
怎样刮取口腔上皮细胞？
3、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧。
学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试。
画出口腔上皮的细胞结构简图。
1、 指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。
七年级上册生物导学案
第一单元生物和生物圈。第一章认识生物。第一节生物的特征。学习目标 1 知识与技能 初步认识生物，区别生物和非生物，说出生物特征。2 过程与方法 以观察分析 资料 文字资料为主线让学生自己归纳怎样区分生物和非生物，生物的共同特征有那些。3 情感态度与价值观 关注生物的特征。重点难点 生物的共同特征，生...
七年级生物上册导学案
第一单元生物与生物圈。第一章认识生物。第一节生物的特征。学习目标 1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 学习重点 生物的共同特征。学习难点 生物的各特征对生物生活的意义。学习过程 一 课前预习 科学观察可以直接用也可以借助等仪器，或利用等工具，有时还需要。二 导入新课 同学们 你...
七年级上册生物导学案
第二单元。生物和细胞。第一章。观察细胞的结构。第一节。练习使用显微镜 第一课时 执笔人 曹慧玲。审核人 杨海滨。学习目标 1 认识显微镜的构造。2 尝试推测显微镜各结构的作用。3 描述物镜和目镜的特征。学习重难点 认识显微镜的构造和作用。学习过程 一 情境导学。1 生物形形色色，看起来千差万别，但构...