第一单元生物和生物圈。
第一章认识生物。
第一节生物的特征。
学习目标：1、知识与技能：初步认识生物，区别生物和非生物，说出生物特征。
2、过程与方法：以观察分析**资料、文字资料为主线让学生自己归纳怎样区分生物和非生物，生物的共同特征有那些。
3、情感态度与价值观：关注生物的特征。
重点难点：生物的共同特征，生物的各特征对生物生活的意义。
自主学习：阅读课文1-7页，完成下列任务。
1是科学**的一种基本方法。
2、绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
3、生物能进行呼吸，绝大多数生物需要从外界吸入呼出。
4、动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过和将废物排出体外。
合作**：1、说出下列那些是生物和非生物。
机器人、钟乳石、生石花、珊瑚虫、珊瑚、树木。
生物。非生物。
2、阅读课本4-6页，生物具有一些的共同特征，可概括为：生物的生活需要生物能进行生物能排出生物能生物能生物都有。
你还能补充吗。
3、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
1）小猫长成大猫属于 。
2）猫生小猫属于 。
3）猫生猫，鼠生鼠属于 。
4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象于 。
5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
课堂小结：（教师精讲）
1、怎样区别生物和非生物？
2、生物的特征有那些？
3、除病毒以外，生物都是由构成。
巩固提高：1、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ）
a．实验法 b．观察法 c．调查法 d．分类法。
2、下列各组选项中，属于生物的一组是（ ）
a. 会跳舞的机器人b.慢慢长大的钟乳石。
c.叶像石头的生石花d.电脑病毒。
3、通过对生物的的了解和学习，你认为以下哪项不是生物的特（ ）
a.生物都是能够运动的物体 b.生物都有遗传和变异的特性。
c.生物都能对外界刺激做出反应 d.除病毒外生物都由细胞构成。
4、下列诗句中，描写生物遗传现象的是（ ）
a.夜来风雨声，花落知多少 b.红豆生南国，春来发几枝。
c.螳螂捕蝉，黄雀在后d.种瓜得瓜，种豆得豆。
5、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性。
鲸喷出水柱营养。
向日葵朝向太阳繁殖。
植物开花结果生长。
人体排汗排泄。
蘑菇由小长大遗传。
子女与母亲相似呼吸。
学后反思：第二节调查周边环境中的生物。
学习目标：1、掌握调查的一般方法及调查记录的制作。
2、描述身边的生物和它们生物的生活环境。
重点难点：1、调查的方法和调查记录的制作。
2、调查中应注意的事项。
自主学习：阅读课本9-11页，完成下列任务。
1是科学**常用的方法之一。
2、 对调查到的生物，可以有多种归类方法，按照形态结构特点，将生物归为三大类；也可以按照生活环境，将生物划分为和等；还可以按照用途，将生物分为等。
合作**：1、调查时首先要明确和制定合理的
。调查的范围很大时，就要进行调查过程中要如实对调查的结果要进行和有时要用数学方法进行统计。
2、 调查校园的生物种类的方法步骤是：
1）选择调查范围（校园）
2）分组人为一个调查小组。
3）设计调查路线。
4）调查记录（请特别注意和里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的___和 。
5）归类。6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
3、这是小明在校园调查时记录的生物，请你帮忙把生物分类：a.狗尾草 b.
火炬红 c.红蜘蛛 d.松树 e.
榆树 f.蚯蚓 g.小鸟 h.
鼠妇。巩固提高：1、下列不属于调查活动的是（ ）
a.用显微镜观察细菌b.班级同学视力检查。
c.年级同学身高的统计d.人口普查。
2、下列哪一项是调查活动中必须的步骤（ ）
a.品尝一下 b.采摘植物 c.写调查记录 d.让别人替自己观察。
3、校园内的生物按其生活环境不同可归类为（ )
a.陆生生物和水生生物b.动物、植物和其他生物。
c.人、作物、宠物d.动物和植物。
学后反思：第二章了解生物圈。
第一节生物与环境的关系。
学习目标：1、知识与技能：举例说出影响生物生存的环境因素，举例说出生物之间有密切的联系。
2、过程与方法：体验**的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能力，表达和交流能力。
3、情感态度与价值观：理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形成爱护实验动物、关爱生命的情感。
重点难点：1、说出影响生物生存的环境因素。
2、学习控制实验变量和设计对照实验。
自主学习：阅读课本12-17页，完成下列任务。
1、地球上所有的与其的总和就叫生物圈。
2、生态因素可分为和。
3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
4、生物在环境的同时，也和着环境。
合作**：一）**非生物因素对生物的影响，阅读课本14-16页，完成下列各项：
1、概述科学**的一般过程。
提出问题。2、课前各小组都收集了很多鼠妇，你们从**收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”
3、让同学们说说当时发现鼠妇的情景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。”
4、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“**光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。
根据对照实验的要求，各小组。
讨论**方案，进行“制定计划、实施计划”的**。实验过程中要记录**结果。
5、每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”
二）**生物因素对生物的影响，阅读课本16-17页，完成下列问题：
1、生物因素是指。
2、生物与生物之间最常见的是___关系，此外还有___关系关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺___蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够___从而组成一个“家庭式”的整体。
3、同种生物之间的关系有不同种生物之间的关系有。
课堂小结：(教师精讲）
1、影响生物生存的环境因素。
2、对照实验。
巩固提高：1、下列关于生物圈的说法正确的是。
a.生物圈是指整个地球b.生物圈是指地球上的全部生物。
c.生物圈是指生物生活所需的环境
d.生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境。
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗描写了桃花的开放主要受那种环境因素的影响（ ）
a.阳光 b.水c.土壤 d.温度。
3、稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间有（ ）
a.捕食关系 b.竞争关系 c.合作关系 d.分工关系。
4、生物的生活离不开一定的环境，下列关于生物与环境的说法正确的是（ ）
七年级生物上册导学案
第一单元生物与生物圈。第一章认识生物。第一节生物的特征。学习目标 1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 学习重点 生物的共同特征。学习难点 生物的各特征对生物生活的意义。学习过程 一 课前预习 科学观察可以直接用也可以借助等仪器，或利用等工具，有时还需要。二 导入新课 同学们 你...
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第二单元。生物和细胞。第一章。观察细胞的结构。第一节。练习使用显微镜 第一课时 执笔人 曹慧玲。审核人 杨海滨。学习目标 1 认识显微镜的构造。2 尝试推测显微镜各结构的作用。3 描述物镜和目镜的特征。学习重难点 认识显微镜的构造和作用。学习过程 一 情境导学。1 生物形形色色，看起来千差万别，但构...
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第二单元生物体的结构层次。第一章细胞是生命活动的基本单位 教材分析 本节课是以学生动手实验为主的实验课，实验操作是最重要的。本课首先要了解显微镜的结构 操作方法。为保证每位学生有充足的时间进行实验，在介绍显微镜的结构时，只要把其主要部分，如镜头 反光镜 准较螺旋的作用和用法讲清楚就即可，其余学生自学...