第二单元生物体的结构层次。
第一章细胞是生命活动的基本单位
教材分析：本节课是以学生动手实验为主的实验课，实验操作是最重要的。本课首先要了解显微镜的结构、操作方法。
为保证每位学生有充足的时间进行实验，在介绍显微镜的结构时，只要把其主要部分，如镜头、反光镜、准较螺旋的作用和用法讲清楚就即可，其余学生自学可以理解。在学生自行练习时，教师要巡视、指导并讲清操作不当的原因及后果。
学习目标。知识目标：说明显微镜的构造和作用。
能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
学习重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
学习难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
难点突破：通过进行实验来练习使用显微镜。
教学方法：实验法、讨论法、观察法。
课时安排：第一节练习使用显微镜1课时。
第二节植物细胞1课时。
第三节动物细胞1课时。
第四节细胞的生活1课时。
第一节练习使用显微镜。
学习目标。知识目标：说明显微镜的构造和作用。
能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
学习重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
学习难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
难点突破：通过进行实验来练习使用显微镜。
教学方法：实验法、讨论法、观察法。
课前准备。教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
课时安排：1课时。
学习过程：一、自主预习及检测：
认识显微镜的构造。
1． 对照课本p36图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。比一比，谁记得最快！（5分钟）
显微镜的使用。
1．取镜与安放。
1手握住镜臂手托住镜座。
2）把显微镜放在实验台上，略偏（ ）安装好目镜和物镜。
2．对光。1）转动准焦螺旋，使镜筒上升。
2）转动转换器，使倍物镜对准通光孔。
3）转动遮光器，使遮光器上光圈对准通光孔。
4注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
3．安放装片。
4．观察。1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对。
2）从侧面注视双手同时转动使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。
3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。再略微转动使看到的物像更加清晰。
5．整理和存放。
1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
4）将显微镜放回镜箱中。
二、合作**。
小组观察讨论以下问题：
1、仔细观察目镜和物镜外形上的不同：
目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：
目镜：物镜：
2． 分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。（如升降幅度大小、转动方向等）
3． 转动反光镜，辨别两面的区别。
4． 观察遮光器上光圈的大小。
5、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？
三、拓展延伸。
1、在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？
2、有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。
3、使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视以免压破玻片。
讨论交流：四、自我测评。
1．使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ ）
a 转换器 b 遮光器 c 粗准焦螺旋 d 细准焦螺旋。
2．李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应。
a 闭左眼，用右眼观察b 闭右眼，用左眼观察。
c 两眼睁开，用左眼观察d 两眼睁开，用右眼观察。
3小明用“16×”的目镜和“10×”的物镜观察人的口腔上皮细胞，他看到的细胞被放大（ ）
a 16倍 b 26倍 c 160倍 d 10倍。
4．在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（ ）
a 物镜、目镜、转换器、反光镜 b 目镜、镜筒、物镜、反光镜。
c 物镜、目镜、镜筒、载物台d 目镜、物镜、通光孔、光圈。
5．根据显微镜的构造，回答：
1） 显微镜中与物像放大直接有关的部分有和为使适量的光线进入视野，应该调节和。
2）在写有“f”的透明小纸片进行观察时，应先转动使镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止，此时再略微转动将会使看到的物像更加清晰。最终在整个视野你将看到的物像应是放大了。
6．下面是三台显微镜（编号a、b、c）分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请完成下列问题：
台号目镜物镜。
a58×b1010×
c1540×
1）观察到的细胞数目最多的显微镜是号。
2）观察到的个体细胞面积最大的显微镜是号。
3）目镜最长的是（ ）号显微镜。
学生反馈：这节课你学到了什么，还有什么疑问？
板书设计第一节练习使用显微镜。
一、显微镜的结构：
二、显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、整理。
目镜内看到的物像是倒像。放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数p39
放大倍数越大，观察到的细胞的体积越大，视野中的细胞的数目越少；
放大倍数越小，观察到的细胞的体积越小，视野中的细胞的数目越多。
教学反思：巩固练习：
一、选择题。
1、在显微镜下观察临时装片时，见物像偏上、偏右，为使物像放正中，应将装片（ ）
a、往下、往右移 b、往上、往右移。
c、往下、往左移 d、往上、往左移。
2、显微镜把物象放大倍数=物镜倍数×目镜倍数完成试题：物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（ ）
a、10倍 b、15倍 c、150倍 d、25倍。
3、在显微镜下放大倍数越小，看到的细胞数目越多，反之。
完成题：下列是显微镜的目镜和物镜的倍数，看到细胞数目最多的一台显微镜是（ ）
a、10× 40× b、5× 8× c、10× 10× d、15× 40×
4、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（ ）
a、便于放置在显微镜上 b、能让光线透过
c、不易污染目镜 d、易于染色。
5、有一架光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（ ）
a、甲×丙 b、甲×丁 c、乙×丙 d、乙×丁。
本节参考资料：
显微镜的成像有什么特点？
实物显微镜下物像。
首先是物像比实物要大；其次是物像与实物相反，上下倒，左右反（如上图）。
显微镜的放大倍数。
显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短（如图）。
物镜倍数由低→高目镜倍数由低→高。
显微镜的放大倍数越高，视野越暗，所看到的实物范围越小；放大倍数越低，视野越亮，所看到的实物范围越大。
第二节植物细胞。
学习目标。知识目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标：1.学会画细胞结构简图以提高动手能力。
2.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察能力和实验能力。
情感目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
学习重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
学习难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
难点突破：通过组织学生进行实验、观察、绘图来突破。
学习方法：实验法、观察法、启发法。
课前准备。学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3h铅笔，绘图纸，尺；兴趣强烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。
教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，实物投影仪，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各10片。
引：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？
七年级上册生物导学案
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