第 1章周围的生物世界。
第一节我们周围的生物。
教学目标：1、说出生物的主要类群，培养关爱生物的情感。
2、举例说出生物的生命现象。
教学重点：生物的主要类群；生物的生命现象。
难点：生物的生命现象。
教法设计： 看书思考利用资源游戏活动讨论练习。
学法指导： 讨论交流、游戏活动。
教学过程：一 、导入：
1、指名读前言：
2、教师导语：①什么叫做生物及生物的种类？② 学生物的重要意义？③ 本节主要讲了那些内容？
二、明标、确立重、难点：
1、出示小黑板上的目标和重、难点。
2、学生读标。
三、看书思考问题：
1、自然界是由什么组成的。
2、结合插图 1 1说出植物和动物的分类。
3、生命的现象具有哪些共性？（举例说明）
四、逐一回答思考题：藻类有生命植物 30多万种植物苔藓
板书：自然界动物 150多万种蕨类。
无生命 — 物体种子
无脊椎细菌。
动物有脊椎其他真菌病菌
五、分组讨论：
1、学生4人一组，由一位学生执笔在图1—1空白处填写同类生物的名称。
2、资源利用：①学生准备课前收集的生物**并将**分别贴在预先准备好的张贴位置上。 ②学生整理平时耳闻目睹的有关资料有待交流。
六、课堂交流：
1、对照图1—1填写同类生物的名称，看谁找出的多？
如：软体类还有“河蚌”、“乌贼”等；爬行类还有“龟”、“甲鱼”等；种子类还有“银杏”等；藻类还有“海带”等等）
2、游戏活动：交流制作好的生物**，看谁填写的生物名称多。
3、请学生把从电视“动物世界”栏目中所看到的动物名称告诉大家，并说出各属哪一类？
七、师生共同研讨问题：
1、举例说出生物的生命现象？
板书：细胞构成；由小长大==种子——大树、蝌蚪——成蛙；特征遗传后代===种瓜——得瓜；对外界事物刺激作反应，如：植物根→向地生长。
茎→向光生长。
2、有人说，关爱生物是指关爱珍稀濒危的生物，像路边的小草等生物不需要关爱，你同意这样的说法吗？为什么？（答案不一）
八、课堂小结：
1、常见的生物类群。
2、进行关爱生物的情感教育。
3、归纳生命现象具有哪些特点。
课堂作业：一、填空题。
1、 自然界中的物体分为两大类：
2、 一类一类生物是指。
3、 地球上的植物形态各异，种类极多，主要有四个类。
二、选择题：
1、生物体和功能的基本单位是。
a、细胞b、组织。
c、器官d、系统。
2、下列现象中，属于生物生命现象的是。
a、生物生命现象错综复杂。
b、生物体的消化和吸收。
c、生物的组成和分类。
d、无脊椎动物结构简单，种类也多。
三、简答题：
根据日常观察和了解，谈谈你在周围所见到的生物和非生物的区别？
七年级生物我们周围的生物
第 1章周围的生物世界。第一节我们周围的生物。教学目标 1 说出生物的主要类群，培养关爱生物的情感。2 举例说出生物的生命现象。教学重点 生物的主要类群 生物的生命现象。难点 生物的生命现象。教法设计 看书思考利用资源游戏活动讨论练习。学法指导 讨论交流 游戏活动。教学过程 一 导入 1 指名读前言...
七年级生物《我们周围的生物》导学案
我们周围的生物 导学案。设计人 杨汝建备课组长 陈可可审核 连俊伟课时 一节。学习目标 1.阅读课文，理解并记忆相关知识点。2.举例说出常见生物的名称。3.举例说出生物的生命现象。4.培养学生热爱自然 关爱生物的情感意识。学法指导 1.依据预习案通读课文，进行知识的梳理，画出知识重点，并熟记基础知识...
七年级生物上册《我们周围的生物》知识学习总结要点归纳
知识点总结。一 生物的主要类群。生物 有生命的物体叫做生物。2 生物的种类。3 生物的主要类群。二 生物的生命现象。生物能生长。2 生物能进行新陈代谢活动。3 生物能产生后代。4 生物体对外界刺激能作出一定的反应。5 生物能适应一定的环境，也能影响环境。6 生物体有严整有序的结构。课后练习。下列动物...