“问题学生”教育案例。
一、学生基本情况。
姓名：黄李红。
性别：女。年龄：17岁。
性格：内向。
二、存在问题及行为表现。
1、上课睡觉、发呆、玩手机等不良行为不断。
2、早晚读不爱读书。
3、交际少，基本没有朋友。
4、外出去网吧上网次数较多（每周基本有4~5次，甚至有通宵上网现象）
5、有迟到，旷课和缺课现象。
6、学习成绩差，基本每科都是在30分左右。
三、相关调查。
1、家庭情况调查：
父母离异，均在外地打工，只为其提供相应的生活费用，法定监护人为父亲，由爷爷奶奶抚养长大，看护，属于单亲留守学生。爷爷奶奶年老气弱，社会科学比较朴素，没有办法对黄某进行必要的教育和引导。父亲文化程度不高，有赌搏的不良习惯，对黄某不闻不问，态度漠然。
2、在校情况调查：
各科成绩均不理想，均在30分左右徘徊。学习热情极差，经常在课堂上有睡觉，玩手机，发呆等不良行为。纪律方面较为散漫，有迟到，早退及旷缺课现象。
午晚睡期间常会外出黑网吧上网，甚至通宵上网等恶劣现象。交际能力差，基本没有朋友，在班上以透明人的角色存在。
3、科任老师和班干部反馈：
没有学习的热情，作业练习爱做不爱，可有可没，意志极为消沉。在班中没有朋友，也没有交谈倾说的对象，仿佛一个无形的屏障把她和同学们分开。
四、个案分析。
1、家庭方面：
这是个一支离破碎的家庭，黄某的生活没有父母亲的关怀和引导，生活在一个冰。
冷的漠然的家庭里。父母是子女的第一任老师，教会子女生活和学习，引导子女认识善恶，安慰和保护子女身心，便子女能在一个好的环境中生活和学习。很显然，黄某的家庭在这一方面是严重缺失的。
2、学校方面：
学校是个教书育人的地方。教会学生科学文化知识，教育学生**长智，为其将来成为一个有用的人而工作。黄某却是一名**般存在的人，她没有引起学校老师的注意和重视。
她的内向和默然把她和师长无情的分隔开来，消极的态度致命的打击着那些想要帮助她的老师和同学，最后，只能让老师和友好的同学无奈的看着她一天又一天的重复着这消极的生活。
五、教育方法及过程。
1、作为她的班主任，我要设身处地的为黄某着想，一方面要同情她的家庭情况，另一方面又要坚信她能在大家的共同努力中找到自信和生活学习的激情。
2、在生活上，我们要为她创造一个温暖的环境，不要动不动就是应用学校的校纪校规对其进行批评，更应在其违纪后，多点了解违纪的原由，给她一个相信老师，熟悉老师，并且愿意和老师分享其情绪和思想的条件，这样才能进一步去了解她的内心解开她那冰封的心。同时也要私底下指导一些品学兼优的学生在一些条件许可的事情上去默默的帮助她，让她在平时的生活和学习中感受到集体的温暖。
3、在精神上，我们可以利用早晚读或自习课，给同学们讲一些自强不息的事例，不经意间的去影响黄某的心理，同时也要对社会上一些消极的人生事件进行分析，使大家明白消极的思想对生活的害处。隐隐的为她打响警钟。
4、冰冻三尺非一日之寒。一颗消极的心不是一朝一夕能够转变得过来的，对黄某要做好长期的斗争准备，准备好足够的耐性和宽容。正所谓，真诚所至金石为开。
六、教育效果。
经过一年多的耐心教育，黄某的学习和生活逐渐变得朝气和积极了。慢慢的改掉了上网，玩手机，旷缺课等不良作风。学习成绩也有了一定的提高，现在基本在及格线以上。
耐心和宽容是班主任工作一个基础，学生是未成年人，心智各方面都不曾成熟，他们也有自的独特成因，我们作为教育工作者只要能给予他们足够的耐心和宽容，他们总是能感受得到。从而相信老师，愿意改掉自己的不良习惯，成为一位可塑之才。
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