写作是学生语文综合能力的体现，培养良好的写作习惯，是提高语文学习效度的保障之一。下面，结合自己的教学实践，就此问题略谈一管之见。
一、 问渠哪得清如许，为有源头活水来———养成观察生活、体验生活的习惯。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”写作都必须热爱生活，要有对生活有敏锐的感悟力。观察生活，发现生活中的真善美，审视生活，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。
如此作文，笔底才会淌出汩汩清流，妙笔才会生花。因此，培养学生养成观察生活、体验生活的习惯，是写好作文的前提和第一要义。
在现实写作教学实践中，我们常发现很多学生的作文说假话、甩从生活小事出发大话、用套话的情况非常严重，出现这种情况的原因之一，就是我们的孩子对生活的观察与感悟这一方面有很大的缺失。当然，对于学生而言，特别是我们农村地区的学生，他们接触外界的信息渠道还很缺乏，我们教师不妨多引导孩子们多观察体验身边周围的生活，从生活小事出发，以小见大，睁开“慧眼”，发现蕴于其中的美来。
二、厚积而薄发———养成积累语言的习惯。
引导学生多读书，读好书，做好语言积累。作为教师，要千方百计创造机会，让学生多读经典。博览群书，既可以开阔视野，积累语言，又能丰富情感，陶冶情操，启迪智慧。
我们的学生作文语言往往显得苍白贫乏，很大一方面就在于平时读书少，写作时临时抱佛脚，胡乱拼凑几句，作文语言自然不能出彩。
不动笔墨不读书。读书时，将书中值得鉴赏的地方进行圈点勾画，进行点评和摘录，做到眼到、手到、心到，要有自己的感悟和发现。熟读积累一些优美作品的过程，就是学生学习领悟为文之道的潜移默化过程。
三、 我手写我心———养成书写真情实感的习惯。
学生的作文，存在普遍的虚假浮躁现象，往往缺乏生活的真实性和鲜活性，因此也就很少感染力，难以做到以情动人。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假”。
学生作文是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文应该敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是为文之本，这一点尤其要明确。
只有写真实，才会情满于胸，文思若汩汩如泉，"如梗在喉，不吐不快"。这种情形下的作文，也才会有上乘之作。
四、 文改百遍，其美自见———养成善于修改作文的习惯。
可以出示范例，学习模仿；可以先读后改，促进提高；可以相互评改，取长补短。这个过程要多采用激励性措施，让学生克服为难情绪，有时甚至要推倒重来。修改作文的过程，不仅要注重字词句的润色，更要重学生精神气度的提升。
这个过程很艰苦，也很有挑战性，大有文章可做。
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