培养跨文化意识。
跨文化意识的培养，是我们外语教学的一个重要组成部分。我们学习外语就是为了交际，可是两种完全不同的语言怎样才能进行沟通呢，我们必须对对方的文化背景有一定的了解，培养跨文化意识就显得尤为重要。
我们在教学中经常遇到这样的问题，学生习惯把中国式的思考方法转移到英语表达中去，或是把中国文化与西方文化等同起来。比如说篮子的形状，按我们的语言习惯，应该是basket shape，但是正确的说法应该是theshape 0f a basket，诸如此类的例子在我们的教学过程中比比皆是。因此，我们必须采取一些办法，培养学生的跨文化意识，增强学生的跨文化交际能力。
第一，教师必须告诉学生一些相关的文化内容。因为客观条件的限制，我们的学生对外国的文化几乎是不了解的，这就要求我们老师平常要多看一些这方面的书籍，学生学到什么地方，老师就要把相应的文化内容降到什么地方。比如说red在我们汉语中意味着喜庆吉祥，象征幸福昌盛，而在国外文化中它则象征着暴力血腥；the appleofone'seye也不是字面的意思，不是眼睛的苹果，而是掌上明珠的意思；a piece of cake也不是一块蛋糕的意思，而是小菜一碟，形容事情很容易很简单，等等。
这些如果老师不特别指出讲解的话，学生们不可能知道的。
第二，老师一定要给学生们实践练习的机会。比如，老师可以根据所学的内容让学生改编对话，这样学生需要自己动脑来考虑，不接可以锻炼自己造句的能力，而且还能把文化差异的因素考虑进去，提高自己对文化差异的敏感性。比如说，别人夸你漂亮，按照我们的文化应该是很谦虚的说“不如你漂亮啊”，“你过奖了啊”之类的词，可是在英语中这样回答就不行了，人家夸你，你应该礼貌地说“thank you”。
还有，对于已经成年的女性，我们不能问她的年龄，这事很不礼貌的。这样的差异还很多，我们如果能够好好练习一下，就可以很清楚了。
此外，还有的专家介绍有比较法，文化讲座法，展示法等等。
任何一门语言都包含了丰富的文化内涵，而不同的文化总是呈现出不同的特点，不懂得文化的模式和准则就不可能真正地学习语言，不掌握文化背景就不能教好语言。语言的教学是不可能在真空中进行的，语言的学习也必须以文化的学习为依托。因此，跨文化意识的培养至关重要。
英语模块四作业
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省市县名称任职学校广西省河池市天峨县天峨县第五小学网络班级姓名河池小学语文9班。王瑜。根据现代教学设计要素，按要求完成自己教学中下一教学单元一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。作业要求。n角色适应期教师 设计一份自己的教案 n经验积累期教师 设计一份自己的教案，并说明设计教...