模块6作业。
作者姓名主题单元名称。
单元评价方案的思维导图。
学科数学年级。
评价量规：时分秒”主题单元评价量规。
评价指标（权重）
好[1，0.8]
1.小组有详细计划，和研究目标，合作能力（20分）分工明确。评价标准描述。
评价。一般（0.8，0.6]1.小组有计划，有分工，但不明确。
需要改进(0.6,0]1.小组无计划，无分工。
生评师评总分和评语。
思维能力（30分）
能够明确时分秒的含义；能够得出时分秒的条件，但时间较长；
没有得出时分秒的条件，需别人帮助。
能够通过观察分析、操作、交流、
动手操作能力（25分）
研讨等活动完成时分秒的比较。
能够完成时分秒的比较，以及加减。
只能完成时分秒的比较。
信息技术的运用能力。
25分）能够独立地通过网络搜集时分秒的知识，能够独立地通过网络搜集时分秒的知识，需别人的大力帮助才能搜集时分秒的知识，总分及评语。
模块6作业
1.标准 为什么要强调评价主体的多元化 评价方式的多元化？在评价中，评价对象 主体 方式多样化。人类至少存在七种以上的智力，这些智力以不同的方式组合，每种智力都有不同的表现方式，因此，很难找到一种适用于所有人的统一的评价标准。在 多元主义 价值观的支配下，在具体的评价对象 评价主体 评价方式上，评价...
模块6练习及作业
模块六提升教学设计能力。请认真阅读本书配套光盘教学案例中的 案例6 1 传统备课和新课程教学设计的对比 根据要求填写下表，并在小组内交流分享。3 偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。一些教师在教学设计时，由于对课内知识研究的比较多，联系社会发展和学生生活研究的比较少，因此使教学设计比较单调乏味 由于...
1 6模块作业题
模块一 十年语文课程改革之路。你对 语文课程标准 2011年版 中的哪一处修改体会较深？结合教学实际谈谈自己的感受。模块二 关于 阅读 的目标 教学及评价。语文课程标准 2011年版 指出 阅读教学是学生 教师 教科书编者 文本之间对话的过程。请从阅读教学的多重对话关系中，选择一个角度谈谈自己的认识...