新课标下的初中数学研究与探索。陈。英。
磁。摘。
海南省东方市港务中学，海南三亚５７２
要数学课堂教学的有效性是指在数学课堂教学活动中以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从。
而实现指定的教学目标。
关键词环境；兴趣；效率。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ
新课改下初中数学教学面临重要抉择，如何摆脱传统教学的束缚，如何运用新课改教学模式，如何提高学生学习效率，这是数学教学和数学教师不能不面对的课题。
一。营造良好的课堂环境宽松和谐的课堂环境，有助于学生放下思想的包袱，激发学生的**欲望，使学生对于课堂问题能够主动地进行质疑，进而主动的去**发现。良好的课堂环境包括两方面内容，即和谐的师生关系和自主的时间和空间。
在和谐师生关系的培养中，教师要平等的对待每一个学生，关心关爱学生，善于站在学生的角度去考察学生的心理，能够用学生的视角去观察生活，这样就会激发教师和学生的共鸣，诱发学生**的欲望。自主的时间和空间，就是在课堂上，教师要给学生足够的独立思考和进行交流的。
时间和空间，使学生对于问题能够更充分的进行**，这样就会。
激发学生的**欲望，从而更好的培养学生的**能力。
二、优化教学导向，培育学习探索兴趣。
数学教学有比较固定的教学学习目标，也有比较苛刻的评价机制，但不是说数学教学就一定是应试教学，培育学生数学能力、创造能力和社会活动能力，都是数学教学新课改的具有要求。因此，要对数学教学导向进行优化，让学生在数学学习中都能够学有所得、得有所用。
学生是学习的主体，数学教学尤其要注意尊重学生的主体。
地位，要让学生在参与数学学习的过程中，都能够有所斩获。数学教学的目标设置应该形成梯度，让学生在学习中能够根据自身学力，选择不同的学习内容，完成不同的目标和要求。能力强的可以积极参与更多的学习实践，能力差的也能够在自己选择的范围内完成指标任务。
这样就可以让每一个人都能够获得成功的喜悦，进而产生积极进取的战斗精神。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”在数学教学中，兴趣的重要性更是体现得特别明显。
数字本身就比较枯燥无味，要是教师不能激发学生的学习兴趣，那课堂教学就会变得死气沉沉，教学效果自然不会高。因此，教师要注意发掘学生的兴趣点，采取有效措施，诱发学生探索的积极性。在课堂上不妨让学生多动脑、动手、动口参与数学思维活动，还可以通过多**用丰富的画面，直观的操作手段，点燃学生的热情，学习效果自然就会显现出来。
三、及时纠偏回顾。构建知识技能体系。
有效的数学学习过程不是简单地模仿和记忆，还是要形成。
数学能力，也就是通过观察、试验、验证、推理、交流等学习方法，对数学问题有新的认知，并能够将认知化作解决数学实际问题的能力。教师不仅要鼓励学生掌握良好的学习策略，还要及时进行纠偏，也就是通过检测考试等评价手段，对学生学习效果进行评估，发现问题要及时有针对性地加以纠正。所谓温故而知新，讲的就是复习的重要性，数学的复习也不例外，通过及时回顾，可以在巩固旧知的基础挖掘新知，构建属于自己的知识技能体系。
教师要注意引导学生复习回顾，特别是在复习方式方面给予。
文章编号。一。
些启发，提高复习的效率。由于学生个性差异比较大，在复习。
方式方法上也不能千篇一律，教师要教会学生自己总结学法，用自己最擅长的方式建立知识体系。
四、开放教学方法，鼓励合作**学习新课改鼓励学生能够自主、**、合作学习，教师就要在课堂上让学生充分动起来，要为学生创造良好的主动参与的条件。问题设置要有启发性，组织形式要有可操作性，参与效果有直观性，要变学生被动参与到学生主动参与，这样学习效果才会是事半功倍的。
．创设情境，做好引导。
所谓创设情境，就是要教师根据教材特点和学生实际，巧妙设置问题，把学生引入一种特定的情境之中，调动各种思维因素，通过观察研究探索体验等学习手段，对问题进行解读认知，最后形成新知体系。教师在数学问题设置时，就要注意做好引导，针对不同学生认知能力，给出适合他们解读的问题。还要注意一定的宽松的研究空间，尽量减少学生压力，创设轻松学习气氛。
这样才能引发学生自主学习的兴趣和爱好，让学生在认知过程中建立数学概念和自信。
泊主**，建构新知。
新课改要求以学生的发展为本，这就要求教师在发展学生智力提高学生技能方面多做功课。自主**并不是要教师放手，而是要在教师的正确引导下进行的学习活动。教师在教学的过程中重视学生的自主学习意识的培养。
因此，教师在备课、课堂教学、课后的辅导等教学环节上，都要从学生实际出发，最大限度地让学生动脑、动手、动口，并且要养成良好的习惯。教师引导有方，学生就会主动去参与、主动去思考、主动去实践，只要学生能够自然产生**的欲望，教师的引导就是成功的。通过自主学习，就可以构建新知体系，为下一步学习打下良好基础。
数学是对客观世界的定型把握和定量刻画，有实用性也有抽象性，要让学生形成数学能力，教师不仅要有正确的引导方式，还要有足够的教学热情和耐心。新课改要求体现学生学习主体地位，教师角色要向服务方面转型，这也是现代教育的发展趋。
势。因此，我们要在教法上摆脱传统思维束缚，要在学法指导方。
面实现更多突破，在学生自主**合作学习方面为学生创造优良条件。
行），２２１中华人民共和国教育部．数学课程标准［ｓ１北京师范大学。
出版社，２０
新课标下初中数学教法探索
作者 王子房。新课程研究 基础教育 2009年第02期。摘要 数学教学中，以老师引导 学生自主探索的方式教学是新课程标准所倡导的教学方法，本文据此对初中数学教学做一些探索。关键词 成功感自信心求知欲引导。苏格拉底是古希腊哲学家 教育家，在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的...
新课标下初中数学教学模式探索
作者 蒋仕龙。新课程学习 上 2013年第12期。摘要 近年来，我国教育教学方面发生了巨大的变化，同时也受到了社会各界的广泛关注。新课改给教学工作带来了新问题，促进教学理念的更新，教学模式的改变，教学目标的多元等等，让教学工作变得更加具有时代性 人文性和科学性。就新课标下初中数学教学过程中存在的问题...
新课标下初中数学教学活动的研究
科教创新矗 陈弘。甘肃会宁县头寨中学甘肃会宁 摘要 在新课程标准的要求下，初中数学教学活动要求注重学生的实践和创新能力。本文在把握数学教学活动基本要求的基础上，提。出了初中数学教学活动设计和评价的策略。希望本文的研究能为初中数学教学的改革指引新的发展方向。关键词 初中数学教学活动评价中图分类号 文献...