作者：王子房。
**：《新课程研究·基础教育》2023年第02期。
摘要]数学教学中，以老师引导、学生自主探索的方式教学是新课程标准所倡导的教学方法，本文据此对初中数学教学做一些探索。
关键词]成功感自信心求知欲引导。
苏格拉底是古希腊哲学家、教育家，在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。
苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。苏格拉底倡导的启发式教育对后世影响很大，直到今天，启发式教育仍然是一种重要的教学方法。
在新课程改革浪潮中如何教书育人，是每个一线教师、教育工作者都在深思、摸索的问题。本文从用成功感帮助学生树立自信心、求知欲是学生获取知识的力量源泉、用无知引导学生探索真知等几个方面进行探索。
一、以成功感帮助学生树立自信心。
苏格拉底认为每一个人都可以成为最优秀的人才，关键是自己是否发现自己就是最优秀的，也就是我们所说的自信心，真正的自信心是指不断地超越自己，产生一种源自于内心深处的强大力量的过程。这种强大的力量一旦产生，就会产生一种很明显的毫无畏惧的感觉、一种“战无不胜”的感觉。要在数学教学中培养学生的自信心，成功感的体验是培养学生自信心的重要手段，在引导学生探索新知识中，对学生所取得的成就、发现（尽管是浅显的）要适时地给予肯定，让学生有成功感，从而树立学习数学的自信心。
对学生提出的不同的观点、不足的地方适当地引导，不使用批评、打击的语言。
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