新课标下初中数学教学策略与方法**。
摘要：随着社会发展和新课改实施，传统教学模式己不能适应现代社会对人才培养的要求。作为21世纪的初中教师，我们必需要重新审视以往所采取的教学模式，探寻一种适合初中数学新教材、能够激发学生创新学习、易于教师掌握的教学模式成为迫切要求。
现将国内**出的一些较为先进的教学模式与方法做一概述，希望能够为同行带来一些启发。
关键词：新课标初中数学教学策略方法。
中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）12（a）-0-01
初中数学教学由于长期受到传统教学思想观念、传统教学方法以及升学指挥棒的影响，并未摆脱以教师为主体的教学方式。这种教学方式下，教师只注重“书面知识”的灌输，学生被动学习、缺乏独立思考与**的学习能力。教师过分注重学生对所学知识的记忆，学生体验不到知识的形成与发展过程，学生在学习过程中逐渐失去了信心与耐心。
长此以往，学生全面理解问题、综合解决问题的能力下降，甚至丧失。
随着社会发展和新课改实施，传统教学模式己不能适应现代社会对人才培养的要求。作为21世纪的初中教师，我们必需要重新审视以往所采取的教学模式，探寻一种适合初中数学新教材、能激发学生创新学习、易于教师掌握的教学模式成为迫切要求。现将近些年国内**的一些较为先进的教学模式与方法做一概述，希望能够为同行带来一些启发。
1 教学模式。
1.1 分层递进教学。
分层递进教学能够使教学优化，达到因材施教的目的。分层教学无论是对学生的全面发展，还是对于教师队伍建设都具有重要的意义。该教学模式不仅有利于培养与提升学生学习兴趣，且可以得到及时有效的反馈，从而调节学困生的学习习惯，并通过教学评价，鼓励学生，增强其学习自信心。
此外，分层教学可以为优秀学生提供更多的发展空间，能更好的激发尖子生的学习潜能。同时，分层教学可从侧面促进教师不断更新教育观念，改变填鸭式教学，真正体现学生在教学中的主体地位，这也有利于教师自身业务的发展和提高。最后要强调的是，分层次教学要求教师在各个层次教学中目标明确、教学方法科学、评价合理，最终达到有效激发学生学习积极性的目的。
新课标下的初中数学教学策略
作者 沈永平。新课程研究 基础教育 2008年第02期。数学课程标准 为数学教学树立了新理念，提出了新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极 迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的初中数学教学观。一 树立多元化的教学目标。义务教育阶段的数学课程，强调从学生...
新课标下初中数学教学方法
摘要 课程改革成败的关键在于能否转变教师的教学方法，根据这一理论，把改变教师的教学方法作为基础教育课程改革的切入点，它包括三个方面 1 优化教学方法，培养学习兴趣 2 使学生进行独立思考和自主探索 3 让学生把合作学习融入课堂。在数学教学中，只有不断地改进教学方法，才能使学生享受到教学活动成功的喜悦...
新课标下初中数学的教学方法
作者 张基忠。南北桥 2017年第22期。摘要 鼓励学生自主学习，使数学课堂成为他们思想交流的地方，创设新颖有趣的教学情景，培养孩子刻苦钻研的学习精神，思想不能止于课堂，学习更不能止于课堂，数学是灵活的，在生活中是随处可见的，使学生明白数学与生活的密切联系，学在课堂，用在生活。关键词 初中数学新课标...