新课标下初中数学教学方法

摘要：课程改革成败的关键在于能否转变教师的教学方法，根据这一理论，把改变教师的教学方法作为基础教育课程改革的切入点，它包括三个方面：1 优化教学方法，培养学习兴趣；2 使学生进行独立思考和自主探索；3 让学生把合作学习融入课堂。

在数学教学中，只有不断地改进教学方法，才能使学生享受到教学活动成功的喜悦。

关键词：优化教学方法兴趣探索合作学习。

现代教学理论认为：课程改革成败关键在于能否转变教师教的方法，能否改变学生的学习方式，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。

”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。在这里教学方法显得尤为重要。所以我们应根据这一哲学思想，把改变教师的教学方法作为基础教育课程改革的切入点，在转变教师的教学方法上做大文章。

本文就以下三个方面对初中数学课堂教学方法，进行一些初步探索。

一、优化教学方法，培养学习兴趣。

赞科夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学会变得高度有效。”教学中我特别探索了适合学生认知水平的教学方法。

1 注重学法指导，激发学生学好数学的热情。正确的学习方法能成功掌握有关的知识，并能够运用所学到的知识解决实际问题，提高学生对数学的学习兴趣。因此在教学中必须注重正确的数学学习方法的指导，使学生的学习过程变得更加容易。

2 教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，充分调动学生学习的积极性和主动性。例如，在学习“有理数”这一单元综合课时，可以指导学生把这一章的内容分成三大块(概念块、法则块、运算块)。并说出为什么分成三块，然后让他们通过合作交流的方式，找出它们的知识点及块与块之间的联系。

如概念块：正数、负数、绝对值的意义；法则块：交换率、结合律、分配率；运算块：

要先看是正数还是负数，再看加减等。学生讨论交流，教师巡回指导，找出典型代表，在全班进行讲解。最后教师总结，教师总结要抓住重点，板书力求清晰。

这样教给学生如何学好“有理数”，既对本单元知识结构有了明确认识，又实现了课堂教学过程的优化，培养学习兴趣，提高了教学效果。