1、《生物学论》是第一个正式提出有关教育学的学说。
2、教育的心理起源论代表人物是美国的孟禄。
3、首次将教育学作为一门独立学科的人是培根。
4、在捷克的夸美纽斯之后，人们提出了独立学的研究。
5、世界上第一部教育**：卢梭的《爱弥尔》
6、现代教育学之父：德国的赫尔巴特。
7、根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育分为：制度化教育和非制度化教育。
8、从作用的对象，教育功能分为个体功能和社会功能。
9、从作用的呈现形式，教育功能分为显性功能和隐性功能。
10、教育目的的价值取向：个体本位价值取向和社会本位价值取向。
年得《义务教育法》首次将教育纳入法律。
12、教育制度的特点：客观性、取向性、强制性。
13、美国是最早产生单轨学制的国家，英国双轨制。
14、第一个实施《壬寅学制》；第一个颁布的《癸卯学制》
15、师生交往的基本属性：互动性。
16、根据课程管理层的不同分为：国家课程、地方课程、校本课程。
17、知识分为：陈述性知识、程序性知识、策略性知识。
18、教育评价根据评价的时间和作用，分为：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
根据对照标准：相对、绝对、个体内差异评价。主体分：自我、他人评价。对象分：活动、人员、管理、区域教育评价。
19、构成教育活动的基本要素：教育者、学习者、教育影响。
20、教育的概念：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
21、教育评价是指在一定的教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的结果。
22、教育目的就是通过一定教育手段把教育对象培养成一定社会所期望的人。
教育功能是教育活动和系统对个体发展、社会发展所产生的各种影响和作用。
23、课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。
24、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。
学生评价是指评价者依据一定的评价标准，对学生个体学习的进展和变化及其影响因素进行系统分析和价值判断，以期达到教育价值增值的过程。
25、教育与教学的关系：1、教学与教育这两个概念，是一种部分与整体的关系2、教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径对学生进行教育3、教学工作是学校教育工作的一个重要组成部分，除了教学，学校工作还有后勤工作等其他的一些工作。
26、教育目的确立的依据：一、社会依据，1、要根据社会关系、现实、发展的需要，社会政治经济文化影响教育目的的确立2、要根据社会生产和科学技术发展的需要。二、个人需要的依据1、人的身心发展规律影响教育目的的确立2、人的需要影响教育目的的确立。
27、班级组织的个性化功能体现在那四个方面：一、促进发展的功能：1、知识和认识的发展；2、情感和态度的发展；3、社会技能的发展。
二、满足需求的功能；三、诊断的功能；四、矫正的功能。
世纪世界教育发展的趋势包括五个方面：1、全民教育2、教育民主化3、教育信息化4、教育的可持续发展5、教育的个性化。
28、班级组织的社会化功能：1、传递社会价值观，指导生活目标2、传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能3、教导社会生活规范，训练社会行为方式4、提供角色学习条件，培养社会角色。
29、教育目的的功能：一、教育目的对教育活动的定向功能，包括四点：1、对教育社会性质的定向作用，对教育为谁培养人作了具体明确的规定性2、对人培养的定向作用3、对课程选择、课程建设的定性作用4、对教师教学的定性作用；二、对教育活动的调控作用，1、通过确立价值的方式来调控2、通过标准的方式进行调控3、通过目标的方式进行调控；三、对教育活动的评价功能，1、对价值变异情况的判断和评价2、对教育效果的评价。
30、论述教学目标的的设计：教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件。
教学目标的设计主要有以下内容和步骤：专研课程标准，分析课程内容；分析学生已有的学习状态；确定教学目标分类；列出综合性目标；陈述具体的行为目标。
31、结合自身说说学习教育的意义，根据教育学的价值的内容：教育学的价值是科学解释教育实践、有效指导教育实践、促进教师的专业化成长。从教师的职业，从教书育人的使命来看，学习研究教育学的意义和价值可以从下面几个方面来看：
第一，是一个现代专业化教师从事教师职业的基本要求。教师教书不是随意的，应该是理性的，不仅要掌握前沿的专业知识，也要有先进的教学方法，要有科学的教育观念，也有人说是教育理念，要懂得和了解学生的基本特点。只有做到这些，才能把书教好，也才能体验到当教师的乐趣。
因此一个人要从事教书的职业是必须要学习教育学的，这是国家教师任职的资格要求。
第二，是教师确立科学教育观的基本途径。在教师教的素质里，我一直认为教育观是本，其余是末。教师的教育观对于教师是第一重要的。
一个教师只要有了好的教育观，对教育，对学生有科学的全面的认识，就一定会找到合理的方法，就会使学生获得好的发展。一些教师之所以教书没有成功，不是他的知识不多，也不是他不喜欢这个职业，主要原因是由于他们教育观的不当或缺失。
教育学考研教育学原理复习
一 教育学概述。一 教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律 二 教育学的研究任务 揭示教育规律 科学地解释教育问题 沟通教育理论和实践 三 教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 创立标志是 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家...
教育学复习
教育学复习资料。一 教育的概念 是人类有目的地培养人的一种社会活动 本质属性 是传承文化 传递生产与社会生活经验的一种途径。教育最基本的功能是培养人才 教育 一词最早出现在 孟子。尽心上 包括社会教育 学校教育 家庭教育。教育的社会属性 永恒性 历史性 相对独立性 继承性。教育起源 生物 最早 心理...
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教育学。二 名词解释 4 4 1 教育制度p47 教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。2 学校教育制度p50 学校教育制度 简称学制 指一个国家各级各类教育组织 主要指学校 的总体系统，它规定了各级各类教育组织的性质 任务 入学条件 学习年限以及它们之...