《简明教育学》测试题。
绪论与教育概念》章节思考题。
二、判断题 √×
1、教育是人类社会永恒的普遍的现象。
教育伴随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展，教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
3、终身教育和全民教育已经成为当代社会两大教育思潮。
对，人们面对的是全新的和不断变化发展的职业、家庭和社会生活。若要与之适应，人们就必须用新的知识、技能和观念来武装自己。终身教育强调人的一生必须不间断地接受教育和学习，以不断地更新知识，保持应变能力，其理念正好符合时代、社会及个人的需求。
全民教育是现代社会民主化、教育民主化的当然要求，因为，只有通过全体人民的共同努力，人类共同面临的问题才有可能解决。
5、“培养人”是教育的本质特征。
1）教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为建构的社会活动系统，它的核心问题是引导和规范人的发展，是解决培养什么人和怎样有效培养人的问题。2）教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。
三、名词解释。
3、《学记》：是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。其作者为孟子的学生乐正克，共，言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育的和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中应建立良好的师生关系和同学关系等。
p12四、简答题。
1、（1）、古代教育的特征：（1）基本上是与生产劳动脱离的；
2）学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性；
3）学校成了统治阶级培养统治人才的场所；
4）学校的教学内容主要是古典人文学和治人之术；教学的组织形式是个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的学校教育是一种封闭式的教育。
2）现代教育的特征：（1）教育的普及性、法制性和免费性加强了；
2）教育的公共性、公益性、平等性增强，教育均衡发展上升为国家意志33）教育与生产劳动相结合，教育与科学技术的联系更加密切；
4）制度化的教育对人才培养形成了阻碍。
2、简述现代教育的发展趋势？
答案一：1.培养全面发展的个人正由理想走向实践；
2.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一；
3.人文教育与科学教育相结合；
4终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育思潮。
答案二：1）教育的关注点从过去转向未来。
（2）教育观从“学会生存”转向“学会关心”。
（3）教育向终身化的方向发展。
（4）教育向信息化的方向发展。
（5）教育象国际化的方向发展。
3、为什么说教育产生于社会生产劳动？
人类教育起源于劳动过程中所产生的需要；
教育是人类特有的一种社会活动；
教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的；
教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成的社会生产和生活经验；
教育范畴是历史性与阶级性的统一，而不是一个永恒不变的范畴，生产力和生产关系的形态以及二者之间的关系改变了，教育形态也必须发生改变。
五、论述题。
1、什么是教育的质的规定性？把握教育的质的规定性有何意义？
1）教育是有目的地培养人的社会活动，具体来说，教育是一种社会现象，是人类独特的一种活动，这种活动的特点是有目的、有组织、有计划。这就是教育的质的规定性。
2）意义：明确教育的质的规定性，把握教育的质的规定性，有助于人们根据一定的社会现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地引导教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格，把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。
只有首先明确了教育的质的规定性，才能进一步讨论教育的社会属性和社会职能之类的问题。
从实践上看，如果不坚持把培养人作为教育的根本与学校生活的中心，就不可能搞好教育和办好学校，从而也就不可能有效地履行教育的社会职能。
2、谈谈你对教育的认识（我们应该树立什么样的教育观）。
以人为本的教育观。学生是教育的主体，教育要以育人为本，教育者如果强加自己的意志给学生，就形成教育最大的弊端—缺乏教育者与学生之间的相互沟通和理解，新型的师生关系应该是人格平等的关系，这样，学生才能形成积极的学习态度和丰富健康的人生观。
弘扬个性发展的教育观。我们的教育不仅要关心学生的学习，而要关心他们的生活世界和精神世界，这样才能使学生的个性得以发展，优点得以发扬，才能让每一位学生的人生变的光彩夺目。
循序渐进教育观。教师应该坚信每一名学生是追求进步的，每一位学生的内心都是积极向上的，是会向前发展的。
以爱育人的教育观。教师要以爱为基础，以爱为支点，以爱为动力全身心的去关心学生，才会教育好自己的学生。
第2章教育功能。
三。简答题。
1、教育对文化发展有哪些作用？p35
第一，教育有文化保存和传递功能。人类文化是后天习得的，只能通过传递方式发展下去，从这个意义上讲，现代教育是传递和保存社会文化的重要手段。
第二，教育有文化创造和更新功能。教育可以促使人们产生新思想，新观念。教育通过发展科学技术为社会创造新的科技成果，充实更新发展社会文化。
教育可以为社会文化不断发展，提供具有创新精神的各方面人才，通过这些人才，再去创造新的社会文化。
2、论述教育相对独立性的意义p37
教育的相对独立性是指除了受到经济、政治、文化、人口和生态的影响之外，教育具有自身的规律和特点。第一，教育是一种独特的社会活动：教育是培养人的活动，它要把人类累计的生产斗争经验和社会社会生活经验转化为受教育者个人的精神财富，形成受教育者的个性第二，教育具有历史继承性：
教育有自己独立的发展道路，后来的教育要在先前的教育的基础上向前发展。尽管手到当时的社会发展因素的影响，但都是从以往的教育发展而来的，都与以往的教育有着密切的关系，都带有自身发展历程中的烙印。 第三，教育与经济政治制度发展不同步：
教育与经济政治制度的发展，并非完全同步。有两种情况，一种是教育的发展落后于经济政治制度的发展，另一种是教育的发展领先于经济政治制度的发展
3、教育促进个体的社会化的功能有哪些？p29
第一，教育促进个体行为的社会化。教育通过社会规范的传递，使人们认识社会规范的意义和内容，从而规范人的行为，在生活中，教育还具有生活指导的功能。
第二，教育促进个体智力和能力的社会化。教育对人的智力，能力发展起着催化剂与加速器的作用。
第三，教育培养个体的职业角色意识和技能。职业是社会化的集中表现。人生活在社会中，以一定的职业为生，这就决定了为就业和生活做准备的教育必须能够促进个体的职业化。
论述题。1、根据你的理解，如何看待教育的个体谋生功能和个体享用功能？
答案一：教育的个体谋生功能是指教育可以造就和培养具有谋生本领的劳动者和建设者，成为推动社会生活发展进步的人力资源。教育的个体谋生功能是以生存为基础的，有有两条途径可实现。
一是通过个体的社会化将社会的规范要求内化为个体的思想的意识，使之在社会实践中能迅速地适应环境；二是教育必须对个体传授何以为生的本领，教人学会生存，这是教育醉基本的任务和职责。教育的个体享用功能是教育成为个体生活的需要，受教育的过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。 教育的个体享用功能是以幸福为上的，是使人走向自由和幸福的必由之路。
2、教育的经济功能有哪些？
第一，教育可以提高劳动者的素质。劳动力在生产中发挥能动和主导作用，教育能迅速提高劳动者的文化技术水平和综合素质，从而提高劳动生产率。
第二，教育可以培养经济发展所需的人才。教育的重要功能之一就是为经济结构服务，并为其培养所需的人才。
第三，教育可以促进经济的发展。现代观念认为教育是一种投资。一般说来，教育的投资和经济的发展是成正比的。
六、案例分析题。
1．《新疆，你怎么了？》
新疆是产棉大省，为了解决运输的困难，使棉花及时销售，国家曾实行东锭西移的战略，把上海最先进的纺织机器运抵新疆，但遇到的第一个问题就是无人地操作。一些人以新疆的企业考察后说，许多大企业的设备是先进的，甚至是一流的，但产品却是二流、三流，甚至是不合格的。
请从教育功能的角度分析新疆出现这种现象的原因是什么？
答：教育对个体，经济，政治等的发展有重要作用。一定的教育是一定经济基础的反映，又为一定的经济基础服务，教育与经济有着密切的联系。
其中教育的经济功能： 1、教育可以提高劳动者的素质 2、教育可以培养经济发展所需的人才 3、教育可促进经济的发展 。而新疆出现这种现象的最主要原因是，新疆的教育发展水平低，大部分新疆人民受教育的程度比较低，科学文化水平不高，从而不能很好的操作先进的设备。
从上例中可以看出，教育的重要性。
答】（1）教育功能是教育活动、教育系统对个体和社会发展所产生的各种实际的作用和影响。这种影响和作用的性质可能是正向地、促进的，也可能是负向的、阻碍的或者是无效的。教育功能的发挥主要针对于社会或者个人，对社会或个人的发展产生的正向和负向功能，主要根据发生的条件不同。
2）教育是对社会发展的负向功能，是教育活动或教育系统出现的偏移和失调状态，即是教育内部和外部的异常条件使教育正向功能的实现受到严重阻碍，结果派生出来多种偏离行为，产生许多期望之外的不良功能。由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。教育受社会政治、经济、文化所制约，所以必须与社会的发展相适应，这是教育的基本规律之一，也是衡量教育社会关系协调与否的准绳。
违背这一规律，必然出现教育的社会负向功能。案例中新疆当地的教育水平发展就没有相应的跟上经济和社会发展的进程，造成了人力资源的短缺，缺乏高水平的劳动力，从而阻碍了发展。
3）劳动者的素质应与生产中的技术水平相适应，只有这时，提高受教育水平，才能提高劳动生产率，提高经济效益。由于教育内容陈旧，学校所输送的人才并没有受到恰当的训练，因而不能适应社会的变化，这就出现了教育成果和社会需要之间的矛盾，造成教育资源的浪费。案例中，由于工作人员的疏忽造成巨大的经济损失，先进的机器设备由于无人能够操作造成资源闲置和浪费，这都是由于没有培养出高水平和负责任的人才，使得教育的发展呈现出负向的功能，对经济的发展造成了阻碍。
同时，也使社会的资源和人力方面的资源产生浪费。
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