一、教育和教育学概念。
教育：广义，凡是有意识地增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义，主要是指学校教育，即有专门机构和专业人员承担的，有目的有计划有组织系统地以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动，目的是把他们培养成为一定时代、社会或阶级所需要的各种人才。
教育学：是研究学校教育事实和问题，揭示学校教育发生发展规律的科学。
二、教育的功能。
1、教育的社会化功能2、教育的选择和分配功能。
三、教育的两个基本规律。
教育的外部联系规律和教育的内部联系的规律。
四、教育与经济的关系。
1、教育与生产力：生产力对教育的制约作用。首先，生产列发展制约着教育事业发展的规模和速度。
教育本身具有生产性和消费性双重特性。其次，生产力水平制约着人才培养的规格和教育结构。其三，生产力水平决定了教学内容、组织形式和方法。
教育的反作用。首先，教育能把可能的劳动力转化成现实的劳动力。其次，教育是科学知识再生产的手段。
其三，教育是发展科学的重要手段。
2、教育与成产关系教育与生产关系：首先，教育有提高个人或家庭储蓄的作用。其次，教育有提高公司储蓄的作用。其三，教育有提高国家储蓄的作用。
五、什么是教学目的及其内容。
教育目的是把受教育者培养成为一定社会学要的人的总要求。
内容：1、人的基本素质的全面发展2、人的个性和创造性的发展3、“劳动者”、“建设者”、“**人”
六、我国现阶段教育目的方针。
教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，是受教育者在道德、智育、体育方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
七、教师的作用、地位、特点、任务、素质。
任务：1、教好功课2、做好学生的思想政治、品德、纪律、法制教育工作3、组织学生开展课外活动4、参与学校管理，关心学校工作5、积极参加教育科研和各种进修活动6、协调学校、家庭和社会的关系。
作用：1、传递人类社会文化成果的作用2、巩固和发展社会政治、经济制度，促进社会经济发展的作用3、塑造年轻一代心灵的作用4、全面推进素质教育的基本保证。
特点：1、教师劳动的复杂性2、教师劳动的创造性3、教师劳动的长期性4、教师劳动的示范性5、教师劳动的个体性和劳动成果的集体性。
素质：1、教师的思想政治素养2、教师的教育思想素养3、教师的职业道德素养4、教师的业务素质5、教师的能力素养。
价值：1、教师劳动对社会发展的意义和作用2、教师劳动对学生个体发展的意义和作用3、
八、教师与学生的关系特点？
1、民主平等2、爱生尊师3、教学相长。
九、教学课程的主要特点和基本规律。
特点：1、教学过程是教师主导作用和学生主动性、积极性相互影响的过程。
2、教学过程是在教师的引导下，学生主动地生动活泼地得到发展，推动德、智、体全面发展的过程。
3、教学过程主要是学生学习教材中包含的间接经验，同时学习一定的直接经验，并使两者相互作用的过程。
4、教学过程是学生掌握知识、技能与发展学生的智能、兴趣、情感、意志等相互影响的过程。
规律：1、间接经验与直接经验相结合的规律
2、传授知识与发展智能相统一的规律
3、传授知识与思想教育相统一的规律
4、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
十、什么是课程。
课程：、交往经验的总称。
十。一、教学过程的基本规律。
1、教与学辩证统一规律2、间接经验与直接经验辩证统一规律3、传授知识与发展智能、培养个性辩证统一规律4、教学的教育性规律。
十。二、教学原则（论述）
1、科学性与思想性统一的原则2、理论联系实际原则3、直观性原则4、启发性原则5、循序渐进原则6、巩固性原则7、因材施教原则。
十。三、教学方法的指导思想是什么？
1、在教学观上，确立学生的主体地位2、在教学过程中，强调学生的能动作用3、在教学手段上，通过创造良好的学习氛围来激发学习者的学习热情和内在潜能，不断提高教学效果和学生能力4、在教学目标上，重视学生全面发展。
十。四、教学组织形式有哪些。
1、个别教学制2、班级授课形式3、分组教学制4、特朗普制。
十。五、教学环节有哪些。
1、备课2、上课3、作业的布置与批改4、课外辅导5、学业成绩检查与评定。
十。六、德育过程的特点？
1、德育过程是培养学生知、情、意、行协调发展的过程，具有知行的统一性。
2、德育过程是激发和促进学生思想矛盾发展的过程，具有教育与自我教育的结合性。
3、德育过程是组织引导学生多方面活动与交往的过程，具有社会性和实践性。
4、德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有渐进性和长期反复性。
十。七、德育过程规律。
十。八、德育包含的内容？
1、道德教育；2、政治教育；3、思想教育。
十。九、班主任的责任？
1、对学生进行思想教育，指导班队委工作2、帮助和教育学生，全面提高学生学业质量3、支持和落实班级日常管理工作4、关心学生身心健康，奠定学生发展基础5、组织劳动实践，指导学生课余生活6、协调学校、家庭、社会三方面的教育力量。
教育学考研教育学原理复习
一 教育学概述。一 教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律 二 教育学的研究任务 揭示教育规律 科学地解释教育问题 沟通教育理论和实践 三 教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 创立标志是 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家...
教育学复习
教育学复习资料。一 教育的概念 是人类有目的地培养人的一种社会活动 本质属性 是传承文化 传递生产与社会生活经验的一种途径。教育最基本的功能是培养人才 教育 一词最早出现在 孟子。尽心上 包括社会教育 学校教育 家庭教育。教育的社会属性 永恒性 历史性 相对独立性 继承性。教育起源 生物 最早 心理...
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教育学。二 名词解释 4 4 1 教育制度p47 教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。2 学校教育制度p50 学校教育制度 简称学制 指一个国家各级各类教育组织 主要指学校 的总体系统，它规定了各级各类教育组织的性质 任务 入学条件 学习年限以及它们之...