教育学的复习资料。
一、 名称解释。
1. 教育学：是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
2. 教育：
广义：指一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程。
狭义：指教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。
3. 教育目的：往往指人们在观念上、思想上对教育活动的结果的设计，即人们对教育活动所要培养的人的理解和预期，它需要借助于一定的教育手段并通过一定的教育途径才能实现。
4. 学习：就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。
5. 课程：为了实现教育目标而规定的教学科目以及它的目的、内容、范围、进程的总和。
6. 课程标准：是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。
7. 课程资源：
广义：指有利于实现课程目标的各种因素。 狭义：仅指形成教学内容的直接**。
8. 教学：
广义：凡是有教友学、教与学统一的活动。
狭义：指学校的教学活动，是教师有计划、有组织地引导学生学习教材，掌握知识、技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。
9. 讲授法：是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的发法。
10. 形成性评价：主要是在教学和学习过程中进行，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
11. 总结性评价：主要是在教学和学习后进行，是对教学和学习的全过程的检查。
12. 教学规律：是教学现象和过程中客观存在的必然的、本质的、稳定的联系。
13. 教学原则：是教学过程中必须刻意遵循的基本要求，它意味着实施原则的有意性和自觉性。
14. 教育评价：就是尽可能地利用测量和非测量的各种技术方法来评定教育效果，做成价值判断。
二、 填空、选择题。
1. 课堂的教学形式---班级授课制、个别教学、复式教学性善论的代表人物---孟子。
2. 皮亚杰提出认知的阶段---感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
3. 影响人发展的因素---遗传、教育、个人的主观能动性、环境。
4. 教育的**---生物本能、心理起源、起源于劳动。
5. 师生关系的类型---对立型、依赖型、放任型、民主型。
6. 学生学习的特点---学生学习的（组织性、依赖性、间接性、基础性）
7. 经验主义的提出者---
8. 活动课程强调什么---
9. 教育学的性质---人文科学。
10. 我国教育目的的依据、实施途径---
11. 教育的构成要素---教育者、教育对象、教育资料。
12.教育目的的作用---导向作用、协调作用、激励作用、评价作用。
三、 简答题。
1.教育学的发展历程：
萌芽：独立于其他科学，《学记》第一本教育学专著。
独立：夸美纽斯《大教学论》，把一切事物传授给一切人类，近代教育学理论系统化和科学化奠基人。
形成：赫尔巴特《普通教育学》，教育学形成之父。
发展：杜威《民主主义与教育》，实用主义教育学，梅伊曼、拉伊——实验教育学，狄尔泰、斯普朗格——文化教育，凯洛夫、苏霍姆林斯基、马卡连柯——马克思主义教育学。
3.古代教育及基本特征？p24
1）出现了独立承担教育活动的机构---学校。
2）学校教育与生产劳动相脱离甚至相对立。
3）学校教育表示出典型的等级性、**性和保守性。
4.现代教育及基本特征？p26
1）现代教育与社会生产和社会生活日趋结合。 （2）现代教育的民主化 。
3）现代教育追求鲜明的人性化。 （4）现代教育的终身化。 （5）现代教育的国际化。
5.教育的意义？p37
1）教育的社会意义。
教育的政治意义。
a．传播政治理念 b.培养政治人才 c.促进政治的变革。
教育的经济意义。
a.教育担负着培养劳动力的任务，实现劳动力的再生产时经济发展的条件。
b．教育是加速现代物质生产技术更新的有力因素。
教育的文化意义。
a.传递和保存文化 b.选择和整理文化 c.交流和融合文化 d.更新和创造文化。
人口功能。a.降低人口数量 b.提高人口素质 c.改变人口的经济。
生态意义。a.传递正确的发展观 b.全新的资源观教育 c.科学的价值观教育d.崇高的价值观教育e.和谐的生态观教育。
2）教育的个人意义。
教育是实现个体社会化的得力**； ②教育是形成个体个体化的主导力量。
7.教育目的的价值取向及代表人物？p52
1）个人本位论孟子、卢梭、裴斯泰洛齐。
2）社会本位论荀子、柏拉图、康德、涂尔干。
8.儿童发展观及代表人物？p76
1）遗传决定论高尔顿、霍尔则。
2）环境决定论华生。
9.儿童的权利？p79
1）生存权 （2）受保护权 （3）参与权 （4）发展权
10.学生的权利？p80
1）作为平等的一员参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利；
2）独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利；
3）质问、怀疑、批判教师观点或教材观点及其他权威的自由和权利；
4）因为自己见解的独特性或不完善性乃至片面性和幼稚性，免于精神或肉体处罚以及不公正评价或对待的自由和权利等。
11.学生的义务？p80
1）学生有遵守法律、法规的义务；
2）学生有遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯的义务；
3）学生有努力学习、完成规定的学习任务的义务；
4）学生有遵守其所在学校或其他教育机构管理制度的义务。
12.多元智力（加德纳）的内容？p81
1）言语-语言智力 （2）**-节奏智力 （3）逻辑-数理智力 （4）视觉-空间智力。
5）身体-动觉智力 （6）自知-自省智力 （7）交往-交流智力。
13. 在多元智力视野中的学生观下应要求教育工作者？p83
1） 对所有学生都抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点；
2） 针对不同学生和不同智力特点进行“对症下药”的教育教学；
3）对学生的评价应该从智力的各个方面、通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行；
4） 在设计和组织教学活动中，充分考虑每一个学生的优势智力领域；
5） 注意培养和提高哪些优势智力领域不属于传统学习教育的学生的自信心和自尊心；
6） 帮助学生发现自己的优势智力领域和弱势智力领域之间的某些联系；
7）引导学生将自己从事优势智力领域获得时表现出来的智力特点和意志品质迁移到弱势智力领域。
14. 新课程的学生观（学生的基本特征）??p84
1）学生是发展的人。
① 学生的身心发展是有规律的； ②学生具有巨大的发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。
2） 学生是独特的人。
① 学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性学生与**之间存在着巨大的异。
3） 学生具有独立意义的人。
① 每个学生都是独立于教师的头脑之外； ②学生是学习的主体； ③学生是责权主体。
15.学习的分类p91
1） 从知识获得的途径来分---接受学习和发现学习；
发现学习的本质特征主要表现在以下三个方面：a、问题性； b、过程性； c、开放性。
2） 从学习的人选基础以及教与学的关系来划分---自主学习和他主学习 。自主学习包括三个意义：
a、自主学习是一种主动学习 b、自主学习是一种独立学习 c、自主学习是一种元认知监控的学习。
（3）从新旧知识的联系来划分---有意义的学习和机械的学习。
（4）从学习者之间的关系来分---竞争性学习与合作性学习。
（5） 从学习者与文化的关系来分---继承性学习和创新性学习。
（6） 从学习内容和手段的角度来分符号性学习与操作性学习（成为书本学习与实践学习）。
16. 新课程与学习方式转变？p96
由单一转向多样性；学习方式不是用一种方式（方法）代替另一种方式（方法）：用自主学习代替接受学习，而是强调由单一性转向多样性，由片面学习转向全面学习，有狭义学习转向广义学习，让学生在读中学、玩中学、做中学、游中学、听中学、思中学、合中学…..
⑵ 提升学习品质和精神
17.教师职业的特点（教师的劳动特点）??p103
1)教师职业的复杂性 (2)教师职业的示范性 (3)教师职业的创造性 (4)教师职业的长久性。
18.教师的权利？p108
基本权利：平等权、生存权、自由权、财产权、参政权等。
1）教育教学权 （2）科学研究权 （3）管理学生权 （4）获取报酬待遇权5）民主管理权6）进修培训权。
19.教师的义务？p111
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
⑵ 贯彻国家的教育方针，遵守规则制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
⑶ 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民主团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
⑷ 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
⑸ 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为；、
不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
21.教师专业发展的途径？p143
教师职前教育教师入门指导教师职后教育。
22. 国家课程的总体框架基本相同，一般来说分为以下部分？p164
第一部分，“前言”
第二部分，“课程目标”
第三部分，“内容标准”
第四部分，“实施建议”
第五部分，“附录”
23. 新课程的核心要点体现在以下几个方面？p160
（1） 强调儿童是课程的主题2） 凸显生活世界的课程意义；
（3） 强调直接经验的课程意义4）彰显课程的开发与生成。
24.国家课程标准的意义？p167
1）从国家层面上，它标志着公民素养有了明确的质量标准。
教育学考研教育学原理复习
一 教育学概述。一 教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律 二 教育学的研究任务 揭示教育规律 科学地解释教育问题 沟通教育理论和实践 三 教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 创立标志是 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家...
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教育学复习资料。一 教育的概念 是人类有目的地培养人的一种社会活动 本质属性 是传承文化 传递生产与社会生活经验的一种途径。教育最基本的功能是培养人才 教育 一词最早出现在 孟子。尽心上 包括社会教育 学校教育 家庭教育。教育的社会属性 永恒性 历史性 相对独立性 继承性。教育起源 生物 最早 心理...
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