广义的定义：是指人们对于受教育者在接受教育以后，能够成为一个“什么样的人”的一种期望。
狭义的定义：是指国家队各级各类学校教育的最根本的要求，它规定了学校教育应当培养什么样品质的人才。
9.学校教育目的的结构：国家的教育目的；学校的培养目标；课程或课堂的教学目标。
10.什么是教育目的的价值取向？
教育目的的价值取向是指人们在制定一定的教育目的时，作为他选择‘制定这一教育目的基础的价值观的倾向性，或者说，什么样的价值观，决定了人们制定什么样的教育目的。
11.什么是教育制度及其特点是什么？
教育制度也称“国民教育制度”，是指一个国家各种教育机构的体系。其特点是：计划性和强制性、复杂性和统一性、稳定性和连续性。
12.我国教育的基本制度。
1.学校教育制度。
2.义务教育制度。
3职业教育制度和**教育制度。
4.国家教育考试制度。
5.学业证书制度。
6.学位制度。
7.扫除文盲教育制度。
8.教育监督和教育评估制度。
13.什么是义务教育？
所谓义务教育是依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育的性质：普及性、强制性、免费性。
14.教师的专业性质是什么 ？
第一，教师是为社会服务的，是培养人的事业。
第二，教师的形成要经过比较长时间的专业训练。
第三，教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。即教师有自己的专业权力。
第四，教师有自己的专业团体。
第五，教师在社会地位和经济待遇上综合起来看比较高。
15.教师职业的特点。
第一，职业形象的模范性和准公共性。
第二，职业劳动的复杂性。
第三，职业价值的长期性和深远性。
第四，职业待遇的福利性。
16.教师的职业素养。
分为职业道德和专业素养。职业道德包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。专业素养包括现代教育理念、专业知识、能力、专业态度与动机、自我专业发展的需要和意识。
17.教师的权利和义务。
权利包括教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训券。教师的义务包括遵纪守法、教育教学、教书育人、尊重学生人格、保护学生权益、提高思想觉悟和教学水平。
18.学生的本质特点。
第一，学生是发展中的人。
第二，学生是具有主体性的人。
19.影响学生身心发展的因素。
第一，遗传因素在人的发展中的作用。
首先，遗传素质为人的身心发展提供了可能性。
其次，遗传因素的成熟程度制约着人的身心发展及其阶段。
再次，遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响。
第二，环境在人的发展中的作用。
首先，花镜伟人的发展提供了必要的条件。
其次，人对环境的反应是能动的。
第三，教育在人的发展中的作用。
首先，学校教育是一种有目的、有计划、有组织的活动。
其次由专职的教师负责学生的教育活动。
20.学生发展的一般规律。
包括顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性、稳定性和可变性。
21.学生的权力和义务。
权利：人身权和受教育权；义务：遵纪守法、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯、努力学习，完成规定的学习任务、准收缩在学校或者其他教育机构的管理制度。
22.如何构建良好的师生关系？
第一，民主平等——学生的朋友与知己。
第二，教学相长——建立以人为本的授受关系。
第三，尊师爱生——做一个关怀教师。
23.课程的类型分为**和显性课程、分科课程和综合课程、学科课程和活动课程、必修课程和选修课程。
24.2024年颁布的《基础教育课程改革纲要》的扭打具体目标是什么？
目标之一，改革课程功能。
目标之二，改革课程结构。
目标之三，改革课程内容。
目标之四，改革课程实施。
目标之五，改革课程评价。
目标之六，改革课程管理。
25.当代教学理论流派。
第一，行为主义教学理论，实践方式是：程序教学。
第二，认知教学理论，实践方式是：发现教学。
第三，情感教学理论，实践方式是：“非指导性”教学。
第四，建构主义教学理论，实践方式是：“抛锚式”教学。
26.什么是德育？
广义的德育是指教育者根据一定的社会需要和受教育者的思想品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，通过受教育者积极的认识、体验、实践、把一定的社会的政治思想要求和道德规范转化为个体的政治思想和道德品质的教育活动。
27.德语的基本特征。
第一，品德的基本要素。
第二，品德诸要素的相夫关系。
第三，德语过程的多端性。
28.学校德育模式。
第一，认知性道德发展模式，瑞士的皮亚杰和美国的科尔伯格提出的“海因兹两难问题”。
第二，体谅模式，英国的麦克费尔和托马斯、查普曼提出学会关心，学会体谅。
第三，社会行动模式，纽曼提出的“社区问题课程”，旨在教学生如何影响公共政策，有鲜明的行动取向。
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一 教育学概述。一 教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律 二 教育学的研究任务 揭示教育规律 科学地解释教育问题 沟通教育理论和实践 三 教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 创立标志是 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家...
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教育学复习资料。一 教育的概念 是人类有目的地培养人的一种社会活动 本质属性 是传承文化 传递生产与社会生活经验的一种途径。教育最基本的功能是培养人才 教育 一词最早出现在 孟子。尽心上 包括社会教育 学校教育 家庭教育。教育的社会属性 永恒性 历史性 相对独立性 继承性。教育起源 生物 最早 心理...
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