公共教育学期中考试复习范围。
1、 教育学是研究培养人、开发人的潜能的学问，是研究教育活动、**教育规律的一门人文社会科学。
2、 《学记》中的教育思想——只讲教育，是我国和世界教育历史上成书最早、体系最完整的教学论专著。
3、 苏格拉底：古希腊哲学家，首创了“苏格拉底问答法”又称“产婆术”。
4、 柏拉图：《理想国》，进一步将苏格拉底的教育目的的发展成为培养“哲学王”，即集聪明才智和政权于一身的国家的最高统治者。
5、 亚里士多德：在《政治学》中，他阐述了体、德、智、美和谐发展的教育思想。
6、 昆体良的雄辩术教育思想：西方最早的教育专著是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》。
7、 夸美纽斯是捷克资产阶级民主教育家，专著《大教学论》是近代最早的系统、完整的教育专著，首次提出普及初等教育并论证了班级授课制度。
8、 卢棱，法国启蒙思想家，主张教育的目的是培养自然人。
9、 赫尔巴特，出生德国法官家庭，专著《普通教育学》是一部有科学理论基础、体系，完整的教育理论著作，传统教育学派——以教师、教室、教材为中心。
10、 斯宾赛：明确提出“教育要为人的完满生活做准备”、“科学知识最有价值”。
11、 实验教育学，兴起20世纪初，创始人—梅伊曼和拉伊，都是德国人。
12、 杜威（陶行知的老师）的实用主义教育思想，是一个系统、完整的具有美国特色的进步主义教育理论体系。提出不分科——以学生为中心，学科为中心。
13、 要素主义教育学，代表人物有巴格莱、科南科。
14、 凯洛夫（苏联），著有《教育学》，对中国教育产生很大影响。
15、 2024年，法国的保尔。朗格朗提出“终身教育”，是现代“终身教育”提出者。
16、 终身教育：指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。
17、 蔡元培的民主教育思想：
1、“五育”并举的教育目标观2、尚自然、展个性的教育理念3、教育独立的思想4、“学、术”有别的学科观和文理沟通的课程观5、“思想自由，兼容并包”的大学教育理念。
18、陶行知的生活教育理论，“生活的教育”、“为生活而教育”、“为生活提高、进步而教育”。
19、杨贤江，2024年，他的《新教育大纲》问世，我国第一部运用马克思主义原理论述教育原理的专著。
20、为什么要学习教育学？
1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、
政策的自觉性。
2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。
3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。
4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。
21、教育：广义上说是一种有意识地培养人社会活动，是促进人的身心发展的基本途径。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以便把受教育者培养成为适应社会需要和促进社会发展的人。
22、教育构成的要素：(1)教育者（2）受教育者（3）教育中介或教育影响。
教育中介包括教育目的、教育内容、教育方法与手段、学习方法与手段、教育环境、教育管理等。
、生物起源论：生物起源论认为，教育的起源是一个生物学过程。教育起源于生物的本能和冲动，动物和人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。
代表人物有托儿诺（法国）、沛西。能（英国）。
2、心理起源论——孟禄（美国）3、劳动起源论——恩格斯（苏联）
24、古代教育特点（简答题）
1、有专门的教育机构人员2、官学和私学并行3、教育具有阶级性和等级性4、文字、已述使得教育内容更加丰富。
25、现代教育特征（简答题）
1、教育与生产紧密结合2、教育的内容增加了自然科学技术含量3、出现班级授课制4、学校教育不再受围墙的限制，走向多种形式办学。
26、教育与政治经济制度的关系？（简答题或论述题）
一、政治经济制度决定教育性质。
1）政治经济制度决定教育的领导权2、政治经济制度决定教育的权利3、政治经济制度决定教育的目的。
二、教育对政治经济制度的反作用。
1、教育为政治经济制度培养需要的人才2、教育是一种影响政治经济制度的**力量3、学校教育是社会经济思想的重要策源地4、教育可以促进政治民主。
27、文化对教育的影响（简答题）
1、文化规范规定教育的目的2、文化提供合适的教育内容3、文化传统制约教育活动的过程4、文化具有非正式的教育作用。
28、教育的文化功能（简答题）
1、教育具有选择性、保存、维持文化的功能2、教育具有传播文化的功能3、教育具有创新文化的功能4、教育具有吸引世界先进文化的功能。
29、人的发展：是指人的身心全面、协调、积极变化的趋势，是个体持续的、规律性的、前进上升的变化过程。
30、阶段性：又称儿童发展的年龄特征，其主要是指心理年龄，即儿童某一年龄阶段中所表现出来的那些一般的、典型的、本质的心理特征。
31、儿童身心发展的规律（选择题）
1、顺序性和分化性2、不平衡性和差异性3、连续性和阶段性。
32、关键期：又称敏感期、最佳期和临界期，是指某些心理或行为反映在某一特定时期或阶段最容易形成和获得。
33、影响儿童身心发展的因素（简答题或案例分析）
1、遗传因素2、环境3、实践活动4、儿童的主体性5、学校教育。
34、学校教育在儿童身心发展中起主导作用（论述题）
1、教育是一种有目的的育人活动，规定并引导着儿童向着积极的方向发展2、教育具有计划性、组织性和系统性，对儿童影响全面、系统而深刻3、学校有专职教师施教。
35、学校教育起主导作用的重要条件（简答题）
1、人具有可教育性和对教育的需要性2、遵循儿童身心发展的规律3、发挥儿童的主观能动性4、优化教育资源5、主动协调社会和家庭的教育影响。
36、教育目的：是指人们在开展教育活动之前，在他脑中预先观念地存在的活动结束时所要取得的结果，也就是教育所要培养的人的质量规格要求。
37、教育目的与教育方针是相互联系但又有区别的概念（辨析题）
教育方针和教育目的都是由国家统一规定，但两者也有区别。教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本方法，它包括对教育性质和方向、教育途径等的总要求。教育目的侧是指对受教育者的质量标准和规格要求。
38、教育的目的与培养目标也是既有联系又有区别的两个概念（
辨析题）前者是国家对教育所要培养的人的质量和规格的总要求； 后者是指某一级或某一类学校根据教育目的的要求，对培养对象所提出的具体规定。两者是一般与特殊的关系，教育目的必须依靠培养目标来实现，培养目标必要根据教育目的来制定。
39、我国教育目的的精神实质（简答题）
1、坚持教育的社会主义性质和方向。
2、坚持“德、智、体等方面全面发展”的质量标准。
3、坚持为社会培养“劳动者”或 “建设者”
4、坚持教育与生产劳动结合的基本途径。
40、德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，通过受教育者的认识、体验、实践，形成教育者所期望的德品质的教育活动。
41、智育是指引导学生掌握文化科学知识、技能以及发展智力与能力的教育。
42、美育是指培养学生正确的审美观，发展他的感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。
43、素质：人体在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响所形成和发展起来的内在、相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。
教育学考研教育学原理复习
一 教育学概述。一 教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律 二 教育学的研究任务 揭示教育规律 科学地解释教育问题 沟通教育理论和实践 三 教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 创立标志是 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家...
教育学复习
教育学复习资料。一 教育的概念 是人类有目的地培养人的一种社会活动 本质属性 是传承文化 传递生产与社会生活经验的一种途径。教育最基本的功能是培养人才 教育 一词最早出现在 孟子。尽心上 包括社会教育 学校教育 家庭教育。教育的社会属性 永恒性 历史性 相对独立性 继承性。教育起源 生物 最早 心理...
教育学复习
教育学。二 名词解释 4 4 1 教育制度p47 教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。2 学校教育制度p50 学校教育制度 简称学制 指一个国家各级各类教育组织 主要指学校 的总体系统，它规定了各级各类教育组织的性质 任务 入学条件 学习年限以及它们之...