2016～2017学年度（上）学期九年级思想品德质量分析。
苇子峪中学：田洪野闫明娟。
一、 基本情况分析。
1． 本次思想品德试题共出2道试题。分别是1、单项选择2.非选择题。各题的占分比较恰当。试题内容体现知识、能力和觉悟三者有机统。
一、紧密联系学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。试题特点可概括为“小、巧、基”三个字。试题答案也较为灵活，具有可操作性。
从出题者的思路可以看出符合新课程标准的要求，注重对学生知识、能力的考察，注重理论联系实际解决问题。能够培养学生的**能力。总之，本卷是一份符合学生实际的好试卷。
2．参加考试学生成绩概要：
苇子峪中学八年级思想品德科参加检测四个班总人数为125人，总分数为 5667分，平均分为 45.3分。及格率98.4%，优秀率70.4%极差率 0 %。
3.抽样分析。（抽样班级：九年二班、九年三班）
二、逐题分析。
1.检测目的和要求：主要考察学生对本册教材一至六课基础知识的理解掌握情况，和学生明辨是非能力及分析问题和解决问题的能力。
要求学生通过单项选择题，检测在多个选项中能选出唯一正确的答案。通过判断正误检测学生明辨是非的能力。非选择题要求利用所学知识去正确分析、解决实际问题。
提高自己的思想政治觉悟、政治水平。
2.成绩统计。
1）单项选择题：本题主要考察学生对基本知识点掌握情况，本题满分 25 分，平均得分24分，及格率为 100%。
2）非选择题：此题考察学生对教材知识的理解程度和社会生活实际相结合，运用所学知识分析解决问题的能力，进而提高自己的思想政治觉悟。满分25分，平均得分22分，及格率100%
三、取得成绩和存在问题。
从试卷分析来看，第一题单项选择题，掌握情况还算可以，大多数学生对课本内容基本知识点掌握情况较好，大多数学生都能够从四个选项中选出正确答案，平时在讲课时，我在面对重点问题题时总是做以重点讲解，或让学生多停留阅读时间，让学生吃透教材，理解教材。第二题非选择题，大部分学生掌握情况基本较好，但仍有极个别学生不能够灵活运用所学知识来分析、解决实际问题，思维欠缺灵活性，以致答错。可见这些学生思想政治觉悟不高。
因此提高学生分析问题能力，解决问题能力，提高学生思维的灵活性，仍是思想品德课努力工作的重点。
二、 综合分析。
1. 取得的成绩及原因。
我在本学期思想品德教学中努力钻研教材精髓，立足于基本知识，培养能力。抓住重点内容进行有效讲解，让学生能够充分理解教材的精髓，培养自主合作**的学习方式和精神，训练学生思维的灵活性， 能够灵活解决实际问题。我在教学之前做好充分的准备，吃透教材，利用教材之外的哲理案例，拿到课堂，让学生能够充分理解教材知识，培养学生的理解能力和灵活运用知识解决实际问题的能力，培养学生的思想政治觉悟和水平。
从试卷分析上来看，学生的基本能力有所提高，解决实际问题的能力有所增强，思想政治水平有所提高。细节决定成败。在教学工作中，从细微之处作起 ，从小处培养学生的各种能力，取得了一定的成效。
今后，我将继续加大力度做好自己的本职工作。
2. 存在的问题及原因。
在教学中，我发现学生的理论联系实际解决问题的能力仍然存在不足，表现在对论述题的回答上，观点不明确，不能贴近实际，可见对书本知识的掌握理解深度仍然不足，分析实际问题、解决问题的能力仍有待提高。这说明我在教学中还存在问题，对学生思维能力的训练还不够，培养学生分析问题、解决问题的能力不足，对贴近时代特色的问题、案例分析还不够。因此，我在今后的政治教学中注重立足书本知识，在抓住重点知识的基础上，深入问题，让学生对问题的理解既有广度又有深度。
注重培养学生理论联系实际分析问题、解决实际问题的能力，提高学生的思想政治觉悟、政治水平。
3.在立足教材，深入钻研新课标，备好课，备细课，备好学生，课上培养学生自主、合作、**学习，培养学生的学习兴趣，对学生取得成绩及时进行评价，鼓励后进生，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养创新能力，加强对重点难点的训练，对解决实际问题的训练。
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