海林市子荣小学六年级数学质量分析。
一、成绩统计。
二、试卷分析。
一）试卷抽样分析统计表。
（二）主要成绩。
1.基础知识的掌握、基本技能的形成较好。如第一题中的第2小题，填“>”或“=”是检查学生“某数乘大于1、小于1的数或某数除以大于1、小于1的数”的得数规律，学生能根据规律填写，正确率达到99%。
可见教师在教学中除教授知识外，也非常注重培养学生对知识的归纳总结能力。
2.学生计算、动手操作能力明显提高。如第六大题动手操作中第2小题，学生能准确地用数对来表示具体位置，正确率达到100%。可见教师在教学中非常注重学生动脑、动手能力的培养。
（三）存在问题。
1.不能正确找到题目中的数量关系，进行合理分析。如第一大题中的第7小题第二个空，在梯形内画一个最大的正方形，求正方形的面积，题目中上底、下底和高分别是10dm、12dm和8dm,有的学生没有进行合理分析，应该以高为边求正方形面积，正确率只达到70%。
教师以后教学中应加强对学生对题目分析能力的培养。
2.灵活应用知识解决实际问题的能力较差；缺乏辨析能力。如第九大题中第1小题，这道题对五年级学生来，难度较大，对题目分析不足，辨析不足，部分学生只分析到5-4=(层),21-1=20(层)没有进一步思考，失分严重。
教师在今后教学中要讲究策略和方法。加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法。
三、改进措施。
1.坚持形象直观和抽象概括的有机结合。
创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2.让学生在现实情景中体念和理解数学知识的形成过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
3.加强学习习惯和策略的培养。
教材内容对学生的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
4.数学教学既要面向全体，又要关注学生的个体差异。
数学教学是数学活动的教学，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。也就是说在面向全体学生的同时，一方面对数学有浓厚兴趣且学有余力的学生，教师要加以引导，使他们有更好地发展。另一方面，教师要针对学困生的知识缺陷，做好补缺补差的辅导工作，要注重培养他们良好的学习习惯，帮助他们树立学好数学的信心，要使他们感受到学习数学的乐趣，使他们的数学学习水平能够达到小学学段教学的基本要求，缩小差距。
4年数学质量分析
2015 2016学年度 下 学期。质量监测统计表。学校 明廉路小学学科 数学2016年7月。统计班级4年1班4年2班4年3班年班年组缺考 低智。统计。张杰。张杰。赵金霞。项目。应参考考人人数数。总平均。及及格格。优优秀秀人率数 7100分。分数段统计。99 84 74 59 44 85756045...
九年数学质量分析
八年级数学 学科期末考试成绩统计表及卷面分析。平凤中学 学校任课教师姜国荣王紫晶刘桂华马伟 2011年12月31日。质量分析。本次期末试卷从宏观上看基本体现了数学新课程标准的基本要求，难度有些偏难。题型搭配不够全面，而且命题形式单一，但能力培养型试题比重增加，较好地体现学生的快速思维能力，题量较大，...
一年数学质量分析
泉港区南埔中心小学 本部 2008年秋季期末质量分析。报告。科任教师 陈月英任教课程 数学任教班级 105序。号。学生姓名。成绩等级。序号。学生姓名。成绩等级。序号。学生姓名。成绩等级。1林康亭68c2陈颖。98a93a 11林珊珊80b12林育波61c13廖翠婷80b14陈宇航96a15林楠棋79...