一年数学质量分析

御东第一小学2014~2015学年度第（一）学期期末考试。

质量分析。年级：一年级学科：数学填报人：王莉时间：2023年1月26日。

一、试题分析。

这张一年级数学试题较好体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，涵盖面广：

本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：

20以内数的认识及加减法计算、比较大小、数的组成、位置、解决问题等。

2、注重应用意识和解决问题的能力：

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如看图列算式、现在一共有几只小猴等这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、数一数，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3、注重动手操作能力的培养：

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、数一数的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：看图列出两个加法算式和两个减法算式等。

4、能以学生的已有经验为基础设计考核内容，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解，体现了不同学生学习不同的数学的理念。试卷分成了较易题、中等题和较难题三个不同的层次，考察学生的能力。部分题目既来自书本基础知识，又较为灵活地考查了学生思维的灵活性。

二、典型错题。

1、“把卷一卷，可以卷成什么形状？”这一题出错的学生比较多，错了的学生大多选择的是，由此可推断出学生对于“卷”字的理解不正确或者是一知半解，进而出错。

2、“把9个放在下面3个方框里，要求每个方框里的个数各不相同，你会怎样放？画一画。”这个题目学生的错误率比较高。

整体来看，主要错因有两个（1）对题目要求理解不透彻，因此三个方框里的数目出现了相同的情况；（2）题目要求三个方框里。

的合起来是9个，但是出错的学生画完之后，要么是比9多，要么是比9少。

三、存在的问题。

1、计算能力需要进一步加强。

从试卷的分析上可以看出，部分学生在计算题上失分，原因可能有（1）“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”，简单的加、减也很容易出错。。（2）学生未能形成良好的学习习惯，没有检查和验算的习惯。（3）在（）里填上合适的，也有出错的情况，比如：

（）8=15、

+6=2+（）是错误略的。（4）遇到灵活的题目就不够灵活。

2、审题能力有待提高。

学生的审题能力比较欠缺，因为审题不清导致失分的情况比比皆是，审题不仔细是造成错误原因的“罪魁祸首”，其实这说明学生未形成良好的学习习惯。

3、对前和后、之间的理解还不到位。例如“一个数的个位上是0，十位上是2，这个数是（），它在（）的后面。”“这个数在（）和（）之间。”

4、基础知识的掌握还存在不理想的现象。

5、试卷中有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，看到平时没见过或见得少的题型就傻眼了，缺少灵活性和应变能力。

四、改进措施；

1、平时加强口算训练，培养学生养成良好习惯。可以利用课前三分钟、午练等时间每天进行口算练习。

2、培养学生的读题、审题能力，加强思维训练。针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，画出或圈出关键字、词，或是利用**结合等方式帮助理解题意，然后再进行解答。

解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

3、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

4、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。