小学五年级语文质量分析。
一、成绩统计。
二、试卷分析。
一）试卷抽样分析统计表。
二）主要成绩。
1.学生能够准确地选择加点字的读音，正确书写看拼音写词语。如基础知识第一题中，学生平时容易读错的“兴奋”中的“兴”的读音，学生能够准确的选择，正确率达到99%。
可见教师注重学生平时语言的规范性。
2.组词、补充词语等题目中的字词错别字明显减少。如在第三题中，比较容易混淆的“馋”和“搀”两个字，学生能够区分清楚，恰当组词，正确率达到95%。
可见教师能在字词教学中注重识字方法，抓住易错的重点字词进行了反复训练。
三）存在问题。
1.阅读感悟不深，理解不够透彻，概括不够精准。如课阅读中第二题中第4小题中对“中国人民从此站起来了。
”中“站起来”是什么意思？有的学生理解不够透彻，回答过于啰嗦，不够精准。正确率75%。
教师在以后教学中要加强这方面的训练。
2.学生应用表达重点不突出。如在习作中，部分学生仍存在句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的真情实感，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。
三、改进措施。
1.要继续重视识字和积累。鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
3.习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫。要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4.充分发挥学生学习的积极性和主动性。促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
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