9年历史质量分析

九年级期末考试历史学科质量分析。

2010-2011学年度学期。

松北区乐业一中。

刘志军。九年级期末考试历史学科质量分析。

一年一度的期末考试结束了，下面我对9年级历史学科做出以下质量分析：

一、成绩分析：

参考人数： 89

最高分： 100最低分：85

优生率： 100及格率：100%

待及格率： 0差生率：0

总分： 8775平均分：98.6

2.卷面分析。

本试题共有四大题，分别是选择题、填空题、判断题、识图题、简答题。总体上看，题量适中，难易适当，重点突出。

本试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力的考查。重视学生的个体差异，关注学生的个体差异，满足不同层次的学生。填空题和判断题主要考查中下游学生的知识掌握情况，而问答题是对学习程度较好学生的全面考查。

是发挥学生的主体性，培养了他们的发散思维能力，提高了学生的创新能力。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性。且难易程度适中，注重对基础知识的考查，同时加强对学生能力的考查，基本上符合新课改的要求。

3.存在问题。

1）.教师对历史教材政治文明史的把握和理解存在差异，各学校对高一历史的重视程度不一。

2）.学生对于应知应会的基本知识记忆内容尚不能熟练运用。学生缺少一种对历史整体、宏观的把握，回答问题往往就事论事，不全面、不系统。

3）.过分依赖书本，遇到开放题、综合性题目表现出明显的不适应，感觉束手无策。

4）.答题过程中审题不准确，捕捉细节提示方面的能力较欠缺；格式不规范，未掌握正确方法。

5）.错别字问题较为严重。

4、改进措施。

1）加强基础知识的命题，题型要新颖，情境要多彩。

2）教师要加强对历史学科特性的把握，培养学生基本的历史思维和历史方法；巩固学生的基础知识。从答题情况来看基础知识的薄弱依旧是学生失分的一大原因。扭转历史教学中存在的死记硬背的现象，强调理解基础上的记忆，只有在牢固掌握基本史实，充分理解基本概。

3）教师应有意识地弥补教材时序感不强的问题，培养学生的时间意识和空间意识。

4）教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。

5）积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。

6）端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

7）加强课堂教学，提高课堂教学效率。

8）加大对学困生的辅导，树立其信心，提高其成绩。

9）加大学生拓展思维能力培养，提高学生的综合能力。