历史一模考试质量分析报告。
一、基本情况介绍。
1、本次一模考试，应考试人数76 人，实考人数 75 人，考试范围为所有中考范围。
2、成绩统计表。
二、试题分析及学生答题情况。
1.第一部分是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。此题学生丢分不多，可见对基础知识掌握的还可以。
2.第二部分是材料题，主要考查学生对基本知识的理解和识记能力，对所给历史材料的理解与认识能力，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。此题丢份多，原因是：
一是学生审题不细。审题不细造成漏答；没有把握关键语句，造成错答。二是部分学生书写马虎、卷面不整洁。
三、 存在问题及改进措施。
1.学生能力水平参差不齐，师在教学中分层教学落实的还不够到位，教学中应照顾到每个学生，设置不同梯度难度的试卷，让其强者更强，弱者提高。
2.不少学生仍采用死记硬背的方法学习历史，没能掌握做题要领，知识迁移能力不强。在今后的教学中，应注意培养学生做题、答题的方法，这样能事半功倍。
3.师课堂教学效率不高，总有偷懒不学的，错题仍一错再错。今以后争取每个学生都能有错题本，究其改错，这样课堂上就不用大量重复练习，可节省教学时间，用于强化记忆。
四、今后还需努力的方向。
1.注重学生分析、概括能力的训练 。分析、概括是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
2.加强学法指导，在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词、捕捉有效信息 。
3.加强基础知识的教学。基础知识的教学要扎实，学生对基础知识的掌握要细致、到位，不能有漏洞，始终紧扣教材。
4.强化训练，精选习题。习题体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三，让学生获得最大的学习效益。
九年历史质量分析
2012 2013学年度上九年级历史九月份考试质量分析。一 试题分析 本次期中考试试卷共有两大题型，即选择题和非选择题 材料题 涵盖了第一 第九课的主要内容。其中第一大题是选择题共50分，主要是对学生课本基础知识及能力的考查，知识点覆盖面较广，所要考查的内容基本涉及。第二大题非选择题 材料题 共50...
九年历史质量分析
一 试卷分析 1 依纲据本。命题依据九年级历史教科书的内容，没有超出规定的范围。2 基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。3 标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题 怪题，整卷的试题难度是适中的。4 题目设计具有简...
九年级历史成绩质量分析报告
附件。2013 2014学年九年级上期考质量分析报告。学校尤溪二中学科 历史。一 基本情况 二 分析与评价。1 对试卷命题的评价。总体上说，这份试卷试题难易适度，知识覆盖面广。题量适中，题型比例适当，符合课标及教学要求，能联系实际和现实生活，较全面的对学生进行考查，对基本知识的考查较全面。2 试卷答...