2012——2013学年高二历史期末联考成绩分析及其对策。
历史备课组。
本次联考三中历史成绩与八中有着4.76分的差距。从优秀人数看三中有8人，八中也仅有4人，远远低于政治、地理学科，说明本套试题难度较大。
主观题出错情况平均在8个左右，正常的应在5个左右，使得客观题平均丢掉6分；主观题平均是30分左右。所以，总的均分较低。通过分析同学们的试卷，发现原因如下：
1、 试卷方面：
1） 客观题出题较活，许多选项表述正确，如果不认真审题，不按题目要求，很容易选错，如第题。
2） 个别客观题背景陈述不明确，让学生很难做出正确判断，如第题。
3） 主观题材料多，同学们的阅读量稍大。
2、 同学们存在的问题：
1） 基础知识不牢。这个问题在做主观题时尤为突出，许多知识平时教师强调过，也练习过，一些学生仍丢了许多分，象第题。俗话说：
巧妇难为无米之炊。我们分析历年高中试题，没有一个题目是完全脱离教材基础知识设计的。但学生在这方面做的远远不够。
2)学科能力不强和思维方法不当。这主要体现在阅读、理解能力差，审题能力和文字表达能力弱。有些题目学生不得分或者少得分，不是知识没掌握、内容不知道，而是阅读、理解能力较弱、影响了答题，思维常常是混乱的、跳跃式的，缺乏逻辑性，扣不住题目要求，往往答非所问，阅读材料时抓不住有效信息，如27题，答题时找不到点。
严重影响了表达效果，导致得分很低。
3）答题不规范。很多学生答题不规范，没有条理性，不分段落，答案联成一片还有的学生前后倒置，不按顺序答题，也不标注，使评卷教师只能猜答案，给评卷工作带来了不必要的麻烦。
4）文综三科历史教学进度最不紧张，时间相对宽裕，学生自认为必修三前面看过几遍，复习差不多啦，重视程度不够。
3、教师的教学方面：
1）教师平时教学以完成导学案上的内容为标准，并不太了解学生知识掌握的如何，特别是对大多数同学。现在的高效课堂虽然强调学生的参与意识，但真正得到锻炼的是少数人，导致以偏概全，教师不了解学情。
2）对学生存在的问题解决的不到位。这从同学们做过的题错了还错可以看出同学们学习上存在的问题并没有彻底解决。
对今后教学的几点建议：
针对以上情况，我们应制定相应的策略和措施、提高学生成绩，特别是下学期开始了一轮复习，要尽早把教学中存在的问题解决好，不给后面的复习留后患。具体做法如下：
1、掌握学情，有的放矢：了解任教班学生的情况，包括学生的学习态度、学习基础、学习能力、存在的问题等，不能把这当成是班主任的工作。因为，班情、学情决定教师的教情，“教”是为了“学”，“知学情”才能对症下药。
2、指导学生自主复习，包括抓主题——圈要点——列提纲——善质疑——能解答——多反思。要知道自己动手、动脑解决问题才是真正解决。
3、加强基础知识的复习和巩固。
在一轮复习中，要给学生留出时间复习巩固基础知识，不赶进度，不求速度，夯实基础。不能寄希望与学生在课外对导学案的简单预习。
4、注重学科能力和思维方法的培养。
基础不牢，固然是考生失分的主要原因，但思维不活跃，能力不强却是考生获不了高分的关键因素。因此培养学科能力和思维方法就是今后复习的重要内容。
在教学中应注意对学生进行基本能力的培养，对学生进行阅读、分析、概括、表达能力的专项训练。解题指导，要具体、仔细、不能条条框框的公式化。如选择题的解答，把选择题分成几种类型：
组合选择题、逆向选择题、最佳选择题、因果选择题等几种，指出每一种选择题的思考角度、找准切入点，便于学生把握，另外，解题方法的指导要结合典型例题，不能空泛，形成错误的思维定式，要具体问题具体分析。
5、强化对审题能力和文字表达能力的训练。
审题能力一直是一部分考生的弱点，也是造成失分的一个重要方面。另外一个重要问题就是答案，就高考而言，所有的思维过程都必须最后落实到答案上，因此文字表达能力也是需要学生高度重视的地方。在平常的练习中，要加强对表达能力的训练，留意谴词造句，注意语言表达的严密性，使自己的思想观点准确精练、如实完美地地表达出来。
当然，规范不是教条，而是良好习惯的养成，更是清晰思路的展示。一份卷面整洁、清爽的试卷给阅卷老师的感觉是不一样的，得分自然会高。
6、定时训练：学习知识最终是为了运用，解决实际问题。教材再熟悉，如果不会运用都是徒劳。
因此复习过程中必要的训练不可少，通过训练可以及时发现问题，达到熟能生巧，但训练一定要有针对性，切忌不加选择地将练习胡乱发给学生，那样不仅没有效果，还会让学生产生厌烦与抵触，得不偿失。
7、发挥备课组的作用，在导学案的编写、打磨上严格要求；备课组活动时多沟通，教学中遇到的问题、解决的办法，大家共同分享。
相信经过我们的共同努力、寻求对策、不断实践，一定会实现2011届历史成绩的突破。。
2019历史成绩分析
历史成绩分析。张连杰。一 试题分析。本试题满分为100分，实行闭卷考试，共三个大题。题型有选择题 材料解析题 综合问答题。可以说题型多样，接近中考试题类型。从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，中国古代史的上册知识都涉及到了，且试题的综合性强，如第三大题的第24小题，第22题的第 小题等，都体现...
九年级历史期末成绩分析
九年级期中考试历史学科成绩分析 庞振畅。本次考试我们采用的是县统一的试卷，不管是从试卷的难易程度，还是从试卷的适应范围，还是切合中考题型等方面，都是质量不错的，既能检测到学生的学业成绩反映出学生的学习状况，又不至于让学生感到太难而丧失学习兴趣。但本次考试的历史成绩不太理想。考查的知识点较细，下面我就...
刘丹九年历史成绩质量分析报告
历史一模考试质量分析报告。一 基本情况介绍。1 本次一模考试，应考试人数76 人，实考人数 75 人，考试范围为所有中考范围。2 成绩统计表。二 试题分析及学生答题情况。1.第一部分是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。此题学生丢分不多...