金色的秋天。
麦积区麦积初中李文娟。
一、教学设计思路：
人教版义务教育新课程标准教课书七年级上册第三单元《金色的秋天》，本单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性、审美性、实践性的主题内容。围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造、**与相关文化的基本要求，我设计了两课时。第一课时，从同一题材，不同时代、不同唱法着手，即声乐方面；第二课时，从同一题材，不同题材、不同国家着手，即器乐方面。
二、课时：第一课时。
三、教学目标分析：
一）知识与技能：
1．通过学唱歌《西风的话》和欣赏《在希望的田野上》、《秋天的童话》，感受相同题材的**，不同的表现方法所产生的不同**效果，体会**艺术的无穷魅力。
2．了解曲作者黄自，并能控制声音，运用强弱记号有感情的演唱《西风的话》。
二）过程与方法：
1．用想象、**、对比、视觉图像等多种教学方法，引导学生在了解**的同时感知歌曲的风格，加深对**的认知力和理解力。
2．通过欣赏歌曲，对比不同时代、不同唱法**作品的风格。
三）情感态度价值观：
1．通过**的美，提高学生思考与鉴赏**的积极性。激发学生热爱**与大自然。
2．整节课中秋景贯穿始终，让学生感受**的美和秋的情。
3．在**意境中启发学生珍惜时光、热爱生活。
四、教学重点与难点：
1．学生能控制声音，运用强弱记号用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。
2．感受相同题材的**（声乐方面），不同时代、不同唱法产生不同**效果，体会**艺术的无穷魅力。
五、教具准备：
课件、电子琴、多**。
六、教学过程：
一）课前**钢琴曲《秋日的私语》。
1．同学们，这幅**上的麦积山是什么季节？ (秋景、秋季、秋天)
有位叫张正的诗人游过麦积山后这样说---
2．这节课我们就一起去感受秋天吧。（进入课件）
3.今天的内容有哪些？（见**）
二）学唱《西风的话》。
1．聆听全曲，留整体印象。
2．曲作者黄自介绍。
3．四四拍练习。
4．强弱记号复习。
5．学唱此歌，体会抒情意境。
6．西风对同学们的提示。
告诫我们要好好珍惜时间，认真学习，热爱生活。）
三）欣赏《在希望的田野上》。
1．由**引入。
2．你们见过这些劳动的场面吗？你们参与过这些劳动吗？
3．聆听《在希望的田野上》。请诗人写出诗句来装扮秋天，请画家用画笔记录秋天。或将你知道秋天的词语、活动、节日等说出来好吗？
（雁南飞、金色、收获、摘果、喜悦、载歌载舞、凋零、秋高气爽、秋游、登高、吃月饼等。）
四）欣赏通俗歌曲《秋天的童话》。
1．对照歌词小声哼唱。
2. 说出情绪。(寂寞、惆怅、孤独、思念)
五）小结：1.不同唱法**作品的风格有哪些不同？
希望的田野上》节奏欢快，表现了改革开放初期人们的喜悦心情。
秋天的童话》简洁的旋律中透出一种淡淡的忧伤，表现出年轻人对美好生活的憧憬。
相同题材的**，不同时代、不同唱法产生不同**效果。
2.结束语：
已经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢乐留给了我们，自己却被严寒吞噬。
六）作业。收集一些秋天主题的歌曲或器乐曲。
七、教学流程图：
七、教学评价设计。
教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对**的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否在演唱《西风的话》时控制声音、对曲作者有了了解，是否得到启示珍惜时间；是否对不同时代、不同唱法的歌曲有了新的认识；是否能上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个**教师追求的最高境界。
八、帮助和总结。
学生知道自己国家的传统节日，要继承和发扬。青少年时期应珍惜时光，努力学习。培育他们对民族**的喜爱，引导他们以积极的心态对待学习和生活，热爱劳动。
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