《画》教学设计方案。
课题名称科目教学时间学习者分析。
画》语文。2课时（第1课时）
年级。一年级。
1、有些学生在幼儿园读过《画》，对它有一定的认识。
2、小组合作、**学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。3、学生入学时间还不够两个月，借助课件自主学习以及进行拓展阅读均需要老师的指导。
4、学生的读写、打字能力较弱。
教学目标。一、情感态度与价值观。
1、感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。2、喜欢朗读诗歌，体验朗读诗歌的情趣。3、初步进行打写练习，产生打写的兴趣。
二、过程与方法。
1、以创设情境、看图说话、做游戏、配乐读等形式，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
3、学生通过练习敲打音节，养成网络环境下良好的学习习惯。
三、知识与技能。
1、认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字，认识偏旁：春字头、竖心旁。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4、知道这首诗讲的是一幅山水画，能对照图画用自己的话说出诗的意思。5、能在键盘上使用正确的指法练习敲打音节。
教学重点、教学重点：难点1、学会生字。
2、能对照图画，理解每句诗的意思。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：能对照图画，理解诗句的意思。教学资源。
1、在多**网络教室中完成的；2、小学一年级上册语文教材；
3、共翔多**课件及跨越式课题资源网；4、生字卡片；
画》教学过程描述。
一、激发兴趣，导入新课。
教学活动11、背诵儿歌：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天。
天干活不说话。”
2、这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？
3、激趣导入：今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
意图：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。）二、初读感知，学习生字。
教学活动21、动画朗读，呈现课文。
2、学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友。
帮忙拼一拼，多读几遍。同时，还可以请教同桌，把刚认识的字告诉周围。
的同学。（旨在培养学生自主学习、合作学习的习惯。）3、记忆字形，认识新的偏旁。
1）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？（识记时可以联系诗句内容或联系生活实际记忆字形，也可以用熟字加偏旁、熟字变形、熟字加笔画等方法识记新字。）
2）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4、检查自主学习的效果。（找好、中、差学生各一名读诗或抽读生字和词语，纠正读音。）
5、让学生把自己认为最难的字找出来，带拼音读。
6、教师把学生没找到的难点提出来。如：反义词（用“远”和“近”口头造句，在语境中理解“远”和“近”，然后让学生找出诗中另外几组反义词。
）；重点指导读准“远、近、春”，“惊、听、声、色”等前后鼻韵母和平翘舌音的生字。7、学生用难字口头组词，或说一句话，或编字谜、编儿歌。教学活动3三、点拨引导，指导书写。
1、利用资源网中识字通快乐学生字展示生字书写，让学生自己观察生字的。
重点笔画在田字格中的位置。（旨在培养观察能力及掌握书写方法。）
2、让学生当小老师，学生边讲字的写法，边跟着老师书空。3、在书上描红。
4、学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。教学活动4四、实践活动，课外延伸。
1、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画。
送给他们作为奖励。
2、玩找朋友游戏：把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的**伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。（旨在培养说话能力。）
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