《aoe》教学设计方案。
课题名称《a o e》
科目语文年级一年级教学时间9月8号。
学习者分。析由于是刚入学不久的孩子，对于孩子来说幼小衔接在刚开始有些困难，所以教学中多采用幼儿的语气来讲课让孩子在通俗易懂的语言中更快的学习。
教学目标。一、情感态度与价值观。
1.联系生活实际进行教学，让孩子感受学习与生活息息相关。
2.采用儿歌进行教学，提高孩子对学习的兴趣和积极性。
二、过程与方法。
1.通过教师范读来引导孩子读准aoe的读音。
2.联系生活实际来讲解aoe的四声读法。
三、知识与技能。
1.学习aoe三个单韵母，能够读准音认清形正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确的读出aoe的四声。
教学重点、难点正确发音o和e读音的比较。
的四声的读法。
教学资源教学挂图画好四线格的小黑板字母卡。
教学过程。教学活动1 谈话导入：
1﹑说说汉语拼音的作用和重要性。
2﹑教说儿歌：汉语拼音作用大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
教学活动。2 学习单韵母aoe
1﹑出示挂图，指导观察说话。
1）看图，说图意。
2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2﹑学习aoe的音和形。
1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。、教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、**车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。
3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3﹑小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个我们今天先学三个。
4﹑巩固练习。
1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
2）指名读，**车读。
5﹑指导书写，出示四线格小黑板。
1）认识四线格。
2）教师依次范写a o e。
3）学生在书上描红。
教学活动。3 作业。
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
教学活动。4 学习a o e 的四声。
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a 的四声。
1）出示a 的四声。
2）讲述：第一声读得高又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。
3）个人练读a 的四声。
4）指名读a 的四声，正音。
5）分组读、齐读。
6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4﹑巩固练习。
1)、抽读a o e的四声卡片。
2)、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3)、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4)、抄写a o e，再依次加声调符号。
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