教学设计方案模板。
课题名称科目。
权力的行驶：需要监督》
年级。一、教材内容分析。
本课是高中思想政治教材必修2《政治生活》第二单元第四课。
我国**受人民的监督》第二框的内容。课程标准的基本要求是：评价一项加强对**权力进行监督的改革措施，说明**的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。
本标准要求学生认识**的权力不能滥用，认识人民监督**对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。
二、教学目标。
知识目标】了解建立健全制约和监督权力的机制并认识我国的行政监督体系。【能力目标】
1.归纳监督**权力的若干途径。分析**接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵。
2.学会用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。【情感、态度、价值观目标】
认识人民监督**对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。三、学生分析。
本框题围绕**权力为什么要监督、怎样监督？所涉及的都是理论性较强的问题，学生理解它有一定的困难。这些问题初中教材涉及较少，不过第二课《我国公民的政治参与》的第四框《民主监督：
守望公共家园》从公民角度讲到民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。
四、教学重难点。
教学重点：我国的行政监督体系和监督**权力的意义。
教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。
五、教学方式。
1．教师的启发式讲授与学生的自主探索、合作交流相结合；2．多**环境、网络等现代教学手段与提问等常规教学手段相结合。
六、教学过程。
一）对**权力进行制约和监督的意义。
1、事实震撼，引发思考。
教师活动：讲述**潘玉梅的案例，请同学从权力行使的角度，谈谈案例告诉我们什么？
学生活动：联系到“权力是把双刃剑”，需要对其进行监督。
设计意图：通过震惊全国的案例，引发学生思考，导出本课课题。2、回顾旧知，探求新知。
教师活动：回顾概括第一单元所学的民主监督的内容。学生活动：回顾、概括公民参与民主监督的渠道。
设计意图：增强知识的连贯性，通过复习已掌握内容来把握新的知识，增强学生的学习信心。
3、基于事实，合作**。
教师活动：展示**语录，请同学思考在“怎么做”方面能给我们带来什么启示？学生活动：
从**自身及外部因素分析得出制约和监督权力的关键是制度、机制。设计意图：对于这些来自**们的声音，可以激发学生的好奇心和兴趣，从而积极思考、分析滥用权力的原因。
4、多种方式，强化记忆。
教师活动：展示我国行政监督体系图，对九个监督主体进行简要的讲解。学生活动：通过自学和老师的讲解，掌握我国现有的行政监督体系。
设计意图：让学生感受到多个监督主体在我国已成体系，教师作适当讲解从而强化学生对知识的理解和记忆。通过图例的形式让学生更加直观、深刻的认识我国行政系统的九个主体。
5、问题情境、应用巩固。
教师活动：ppt展示情境。
学生活动：学生判断所示情境属于何种监督方式。
设计意图：通过情境创设，让学生判断监督的方式以达到对新知的巩固、深化和提高。
6、设疑引导，各抒己见。
教师活动：ppt展示**接受监督的意义是什么？学生活动：小组讨论，归纳概括。
设计意图：这类意义型的问题使学生在学习过程中经常会遇到的，所以只需进行一定的引导，让学生自己把答案总结出来，既可以更好地发挥学生的主体作用，又可以训练他们的思维方式，同时加深对知识的理解。（二）为“阳光工程”喝彩。
教师活动：教师介绍阳光工程的由来和含义，引导学生从不同角度去思考实施阳光工程的意义。
学生活动：从多种角度归纳意义，提升归纳总结能力。（三）联系实际生活讨论。
教师活动：你知道本市在政务公开方面有什么举措吗？
学生活动：各抒己见，通过生活感受总结**在政务公开方面的积极作为。
设计意图：通过联系我市在增强**工作透明度方面的做法，在进行市情教育的同时，拉近了学生与政治生活的距离，增强了学生参与民主监督的意识和能力。
七、教学评价。
八、教学反思。
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