《数据的排序》教学设计方案。
宣化县第一中学史亚飞。
教材分析。本课为河北教育音像出版社《信息技术1—第十三课—数据的排序》的相关内容。通过本课的学习，要使学生掌握excel当中数据排序的操作方法，同时，让学生了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
学情分析。学生接触过excel，但不是很熟。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
教学设计思路。
本课从“2008北京奥运会”话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。学生学习数据排序的定义和操作方法——学生完成任务——老师巡回指导——老师对上述练习情况反馈 ——学生演示，整个课堂以学生为主体，教师进行适时点拨、启发。
多**设计思路：
本课以培养学生实际操作能力和运用知识的能力为目的，结合教材重点、难点，及信息学科特点，利用多**辅助教学，创设一个自主**性学习和在情境中学习的教学环境。可以说这节课数据排序的操作是一个难点，同时也是重点。通过课件的演示，让学生掌握数据排序的方法。
如果仅仅是教师用语言表达，可能会对学生的认知有所影响，这样做让学生能更直观地去了解。在某种程度上会增强学生的自信心，同时也能让学生感受到学习的快乐，让学生充分享受成功的喜悦。
教学目标。知识与技能：1、了解数据排序的定义。
2、掌握数据排序的方法。
过程与方法：采用任务驱动教学法，自主**与小组合作的课堂教学模式相结合进行教学。
情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界，同时增强了学生的爱国意识。
教学重点、难点。
重点：掌握数据排序的操作方法。
难点：掌握数据排序的操作方法。
教学准备。教师准备：
第28届奥运会有关的数据，多**课件，多**网络教室等。
教学过程】课前谈话。
师：你喜欢什么运动？
一、组织教学。
师生问好。二、导入新课：
师：刚才在上课之前我问了同学们几个问题，我发现，我们同学都很喜欢运动，既然这么喜欢运动老师就来考考大家，我们先一起看几幅**。(课件)
这几幅**看过了，那你还知道这届奥运会上的哪些信息？
生：……汇报）
你们知道的可真多，老师再给你们看样东西。
三、学习新课。
1、出示课件2024年北京奥运奖牌榜(课件)。
师：从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？
生：略。师：你们观察的可真仔细，虽然这届奥运会已经过去四年多了，但现在提起我发现我们同学还是那么兴奋。同学们身为中国人，你们觉得自豪吗？骄傲吗？
师：老师从你们的声音中感受到你们很自豪很骄傲，趁着我们同学的兴奋劲帮老师个忙好么？就在上课之前老师不小心把这个奖牌榜弄乱了，现在呢这张打乱顺序奖牌榜就屏幕上，同学们两人一组帮老师排一下序，排成和刚才的表一样的顺序，时间为1分钟。
师：时间到，排好了吗？怎么没排完呢（生：时间太短了），那该怎么办呢？我们一起来想个办法好么，怎么才能即准确又省时间呢？同学们分小组讨论一下。
师：都想不到么，那老师告诉你们一个好的方法，也是我们今天学习的新课excel当中的《数据的排序》。
师：我们一起来看看什么是数据排序，怎样进行数据排序。
出示课件上的数据排序的定义和操作方法。
师：请同学们打开桌面上的奖牌榜文件。两人一组根据要求完成任务。
师：刚才老师看我们同学排序结果有不一样的，现在老师示范一下，请同学们仔细看，注意听，想想和老师哪个操作步骤不同。
师：现在同学们可以在自己电脑上纠正一下，谁有勇气能演示一下，让老师和同学看看你的学习成果？
学生演示。四、课堂总结
1、课堂总结。
师：这节课就讲这么多，你们都很聪明，自学能力也很强，希望你们这种学习状态能继续保持下去。到现在为止我们同学对数据排序都能基本掌握，一定要记住在排序之前一定要先看好要求，无论做什么事只有认认真真才能把事情做好。
2、****。
奥运会开幕式主题曲《我和你》
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