教学设计方案

教学流程学生活动设计意图。

组织教学。**歌曲《乌苏里船歌》学生听**进教室营造气氛，稳定情绪，为学习歌曲作好铺垫 ：导入新课：

刚才**的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从**要素说起讨论并回答对船歌的理解。

用贴近学生生活的情境激发学生的生活热情，同时更进一步促使学生了解船歌。

新歌教学。1、**歌曲《桑塔露亚》思考：3/8拍的节奏特点？你有什么感受？此曲的情绪如何？表现什么意境？ 2、师简介歌曲（略）。

1、生聆听，感受3/8的节奏特点及情绪，并回答师提出的问题。

2、再次聆听歌曲，加深对歌曲的整体感受。（可用肢体语言表示歌曲的摇荡感）

3、随琴声自填歌词：找出难点并解决难点（变化音）。 4、随教师琴声有感情地演唱歌曲。5、学生练习，设计演唱形式。

6、汇报。选出最佳一组学生试唱。

7、学生自评互评。

8、聆听不同版本的歌曲录音，感受不同的演唱风格，选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌。

9、聆听三大男高音的演唱，感受男高音的音色完成实践与创造的第一题。

从听觉入手，使学生对歌曲有初步感受。

以学生为主体，鼓励学生设计多种演唱形式，激发学生的学习兴趣，并主动探索。

与歌有联系的相关文化，如船歌，威尼斯水城等。

结束：师**《桑塔露琪亚》**伴奏带。

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