教学内容：
人教版小学语文四年级下册《生命生命》准确用词描写事物。
教学目标：1， 通过学习《生命生命》一课，引导学生学习作家杏林子用词准确，表达生动这一写作特点；
2， 仿照《生命生命》最后一段写话。
教学重点：引导学生思考作者怎样准确用词，生动描写事物。
3， 教学难点：
4， 仿照《生命生命》最后一段写话。
教学过程：一， 导入。
泊船瓜洲》有一句千古名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”一个“绿”字，让江南的景色跃然纸上。相传唐朝诗人王安石最初写的是“春风又到江南岸”，后来修改了十多次，先后用了“过”、“入”、“满”等字，经过反复推敲，最后确定为“绿字。
”可见，一个恰当准确的词语不仅把事物表达得更清楚更形象，还能明确地表达出作者的思想感情和写作意图。今天我们就一起来学习准确用词的妙处。
二， 赏析句段，学习作者用词特点。
1，学生朗读“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。”
2，比较两词谁准确？为什么？
1）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，居然冒出一截小瓜苗。
“竟然”和“居然”都有出乎预料的意思，但“居然”只表示出乎预料，而“竟然”还带有对小瓜苗的敬佩之意。因此，“竟然”恰当。
2）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然长出一截小瓜苗。
“冒出”和“长出”都表示向上生长，但“冒出”更能体现出小瓜苗顽强的生命力。因此，“冒出”恰当。
从这里可以看出，杏林子用上恰当准确的词，将小瓜苗顽强的生命力描写得淋漓尽致。
三， 拓展运用。
完成选词天空。（说出理由）
但它挣扎着，极力（ ）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（ ）那样强烈！那样鲜明！
a 扇动跳动 b扇动跃动 c鼓动跳动 d 鼓动跃动
鼓动”“跃动”这两词比“扇动”“跳动”更能体现出飞蛾抖动翅膀的力量大幅度大，生动地描写出飞蛾奋力挣扎的情景，让我们体会出飞蛾强烈的求生欲望。因此，选d
我们眼中平凡的小瓜苗和飞蛾，在杏林子的笔下生动地再现了它们顽强的生命力和强烈的求生欲望。这就是语言的魅力。
四，结语。准确用词可以使意思表达更清楚，描写更扇动更形象。所以，希望同学们今后要准确用词。
四， 作业（出示画面：小鸡冲破蛋壳见到阳光……）
提示：这只小鸡不畏艰难，破壳而出，是多么的坚强无畏。请同学们课后仿照《生命生命》写一写这只小鸡。
高中化学微课设计方案微课设计方案
高中化学微课设计方案。今天学习了高中化学微课设计制作，能受启发。知道了微课的概念和特征，微课的类型，微课设计的要求 原则与流程以及制作方法。微课是一种全新的个性化的学习方式，它改变了我们传统的教育方式。我一定要加强学习和探索，尽快的掌握制作方法，并运用到教学中。所谓微课，就是一种小型的课堂教学，是把...
微课设计方案
作者信息。姓名。申小英。单位名称微课信息。微课名称选题意图内容出处适用对象。the legend of sea goddess 该阅读材料具备较强的趣味性和知识性。邯郸市荀子中学。课后阅读材料。中学三年级英语。一 知识技能。通过本课的学习使学生能够在理解的基础上编写并。表演话剧。在阅读中体会并初步掌...
微课设计方案
作者信息。姓名。徐银增。单位名称微课信息。微课名称选题意图。0的历史。请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程 邯郸市丛台区实验小学。因为0表示什么都没有，为了引起学生对0的了解和兴趣。在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处 内容出处适用对象教学目标教学用途制作方式 可多选 冀教版一年级上册...