作者：刘海军。
**：《新作文·中学作文教学研究》2023年第12期。
新课程标准明确指出，在初中语文教学中要注重学生创造性思维的培养，积极鼓励学生的创意性表达。现阶段，创新作文教学改革的实施不仅是学生创新意识及创新能力培养的重要实践活动，同时还是学生创意表达及创造性思维培养的重要举措。在阅读、写作、研究性学习、识字、写字以及口语交际等语文学习领域当中，见效最为缓慢的就是写作，其原因是多种多样的。
有语文教师方面的问题，相当一部分教师在教作文课及批改作文中存在畏难心理，有些教师则是舍本求末，急功近利，引导学生走模式化和概念化的套路，而不是做文章于开源上；有学生方面的问题，积累过少，生活面狭窄，阅读量小，缺乏对作文的信心和兴趣；有教材方面的问题，教材中所设置的写作学习目标模糊，普遍缺乏操作性。由此可见，写作已经逐渐成为制约语文教学质量提高的一大“瓶颈”，创新初中作文教学迫在眉睫。
一、改进教学方式，培养自主学习意识。
其一，改变以往传统的问答模式。以往传统的教学模式，通常都是学生提问少，教师提问多。教师的提问并非一定与学生的思维相适合，可以说意义不大，而学生的想象力无法被激发出来，那么教师的提问可以说是形同虚设，因此，新课改要求语文教师要将无实际意义的提问改变，创新教师的发问方式。
教师发问方式的改变有着多种多样的方法，比如侧重学生的思维，不断地启发学生多问多想，还应当让学生将学习的机会把握好，将自身独特的见解发表出来，切实做到表达自身的体验及感受；针对学生的好奇心理，鼓励学生主动多问。其二，注重培养自主学习意识。在初中作文教学中，教师应当适时、适当地提示学生，让学生去感悟和思索，改变滞后的学习方法，将教师的灌输转变为学生的自主**。
二、积累写作题材，注重生活观察。
绝大多数的学生在写作过程中，基本上存在无从下笔的烦恼，亦或是开始下笔后无法将有趣生动的事例找到，进而硬凑生拼，导致写出的作文言不顺、字不从，空洞乏味。常言道“巧妇难为无米之炊”，这句话充分地表明要想写好作文，那么就必须要有写作题材，而写作题材的**主要是观察现实生活。可以说，任何一篇成功的著作，均是源于人们的现实生活，均是对现实生活的提炼和加工。
而初中学生的写作更以广泛地阅读大量文学作品以及以观察现实生活为基础。所以，教师应当引导学生通过自身的体验，对丰富的第一手写作材料加以积累，并且借助于广泛的阅读，仿效他人的落笔，这样能够使学生感到写之有物，有话可说，并且还会感到写作有落笔之处，这样写出的作文就会有序、生动、真实。
新课改如何创新初中作文教学
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新课改下初中作文教学初探
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新课改下初中作文教学方式研究
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