校园英语/
江苏省张家港市中兴小学/王亚娟。
随着新课改的进行,小学英语教师需要改变传统的教学方式,抓住小学生的兴趣点,激发他们的**意识,让他们积极主动的进行知识**,促进英语思维和英语能力的发展。在教学中,教师创设和谐、有趣的课堂氛围,让学生在课堂上能积极的思考,大胆的发言,使课堂教学在学生的参与中高效进行。
一、创设和谐的学习氛围激发学生的学习兴趣。
小学生性格活泼、好动,他们对新奇的事物感兴趣,对周围的一切都充满好奇心。在英语课堂教学中,教师要尊重学生的天性,保护他们的好奇心,并把学生对未知世界的好奇心运用到教学中,激发他们的**兴趣,在**中激发学生的思考,促进英语思维的发展。在小学英语教学中,教师要给学生创设和谐的学习氛围,让他们在自由的学习空间中进行知识**,加深学生对知识的理解。
在教学中,教师可以用丰富的教学语言和夸张的动作来激发学生的兴趣,让他们在轻松活跃的氛围中进行英语知识的学习,并在**中有所获得。在和谐的学习氛围中,教师要尊重学生,认真倾听他们的想法,了解学生的学习情况,耐心的对他们进行指导。在教师的关爱下,学生产生了想要学好英语的信念,并支持他们进行自主知识**,提高英语综合素质。
二、创设趣味性的教学环节促进学生的积极参与。
在小学英语教学中,从易到难、由浅入深是教师普遍采用的教学方式。这种方式符合学生的认知规律,能够让他们从简单的知识学习,逐步过渡到较难的知识学习中。由于小学生的学习自制力不强,如果按照按部就班的教学方式,很难激发他们对英语的学习兴趣,影响教学效率的提高。
因此,在教学中,教师要对课堂教学模式进行创新,结合教材内容设置有趣的教学环节,激发学生的参与热情,使他们积极的和教师进行互动,深入**学习内容,促进他们英语综合能力的有效提高。在教学环节的创设过程中,教师可以把游戏结合到英语学习中,激发学生的学习热情。例如,在记忆单词的过程中,比一比谁记得又快又准;还可以运用多**进**境创设,让学生在生动的情境中进行英语对话,能够激发他们的思维活跃性,让他们流利的运用英语进行交流;还可以用歌曲的形式进行教学,让学生在英语歌曲的引导下进行课文内容的**,提高他们的学习主动性。
趣味性教学创设的方法多种多样,教师要深入把握教学内容,合理的进行设计,并把自己的创新意识融入到课堂教学环节,让学生在**学习过程中促进他们创新思维的发展。
三、课堂教学要以人为本提高学生的自主**能力。
在传统的小学英语课堂,教师忽视了学生作为学习对象的存在,只把他们当成灌输知识的容器,把大量知识点灌输进行,使学生的学习没有主动思考,学习效率低下。在创新的教学模式中,教师要把学生作为学习的真正主人,并在教学中培养他们的学习主人翁意识和学习责任感,让学生为了提高自己的英语综合能力,积极主动的进行教材内容的**,掌握更多的英语知识。在以学生为主体的英语课堂教学中,教师要鼓励他们积极的**学习,并对他们的学习进行关注,指导他们的学习方法,使学生学会学习,并在主动学习中不断取得进步。
在充分发挥学生主体性的过程中,教师要对学生的进步和努力进行表扬,使他们产生强大的学习动力,并对英语学习产生浓厚的兴趣。
四、开展丰富的英语活动激发学生学习英语的积极性。
要提高学生的英语学习积极性,激发他们的学习动力,教师不仅要在英语课堂上进行丰富多彩的课堂教学,还要结合教学内容组织英语活动,让学生在活动中运用英语,提高他们的英语运用能力,使他们能够用英语进行交流。在开展活动时,教师要根据学生的兴趣,组织不同的英语活动,使每个学生都有参与活动的机会,激发他们对英语学习的热情。例如,教师可以让学生每星期出一个英语手抄报,把自己喜欢的内容加入到手抄报中。
还可以组织英语故事会,让学生用英语讲小故事,提高他们的英语表达能力;还可以组织英语表演比赛,让学生自由选材,进行各种形式的英语创意表演,在提高他们英语水平的同时,发展了他们的创新思维。在丰富的英语活动中,激发了学生的参与热情,他们在活动过程中积极的运用英语,提高了他们的英语综合能力,并使他们树立要学好英语的信心。
五、对学生进行及时的评价提高他们学习的信心。
学习的最大快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学生受到教师的表扬,能进一步提高兴趣。因此,教师在对任何一个学生进行评价时,切不可轻描淡写,一笔带过。
在评价中,教师应该用深情的赞许或是热情的鼓励激发学生的内动力,让他们提高学习英语的兴趣。教师在对学生进行评价时,要根据他们不同的表现,采用不同的评价语言,如ok/good/w onderful等。当有了精彩的表演,教师可以说;“great!
boys and girls,clap your hands!”引导全班同学鼓掌对其表扬。教师也可以奖励他们一些贴纸,或者送一些小礼物等。
与此同时,教师还可以根据回答问题的具体内容,有针对性指出好在**,使学生知道自己的长处,增强信心,从而激发其动力,保持他们的兴趣,充分感受快乐。在教学中,教师要对差生尤其关注,耐心的鼓励和引导他们,教给他们学习方法,让这些学生能在学习中不断获得进步,激发他们学习英语的兴趣。
总之,小学生在学习英语的过程中,由于所处的环境是汉语的环境,对他们的学习起到一定的负迁移作用。因此,在教学中,教师要想法设法的为他们创设英语环境,让他们在英语环境中**知识,运用知识,激发他们的学习热情。由于小学生的年龄教学,兴趣保持的时间不能长久,教师要创设丰富、有趣味的教学环节,激发学生的参与积极性,使他们在和教师的互动过程中掌握英语知识,促进素质的提。
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