随着高考综合改革试验的启动，高考英语实施“一年两考”改革，高考英语试卷的结构有重大调整。其中写作的变化最大，对考生和教师的挑战也最大。
新的写作由三种体型组成：应用文写作、读后续写和概要写作。其中应用文写作每次必考，而读后续写和概要写作这两种形式则不定期交替出现。
应用文写作要求考生用英语写一篇80词的短文。读后续写要求考生读一段350词以内的语言材料，依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右）。概要写作则要求读一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。
读后续写或概要写作均要求考生在完全理解所读的350词以内的材料后才能开始写作。写作中，考生中，考生不仅仅要关注所写内容的相关性，而且还要考虑内容与原文在逻辑、文体、语言等方面的一致性。读后续写题要求考生依据所读材料内容和所给段落开头语及所标示关键词进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文，而评分将根据其所写内容与所给短文及段落开头语的衔接程度、内容的丰富性和对所给关键词的覆盖情况、应用语法结构和词汇的丰富性及准确性、上下文的逻辑性进行。
新课改下中学作文教学
新课改下的中学作文教学。摘要 随着我国新课程改革的不断深化，提高中学生的作文写作能力成为当今中学语文教育的重点，高中学生作文水平的高低也成为衡量教学效果的重要指标。高中阶段培养学生的写作能力能够对学生今后的发展起到重要的作用，因此教师要从实际出发，通过积极有效的引导，激发学生的写作兴趣，逐步提高中学...
新课改下初中作文教学初探
作者 林纯真。读写算 2011年第68期。写作 作为一种自觉的精神生产活动 它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局 立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中高考作文试题或试题范围 假如记忆可以移植 答案是丰富多彩的 等，试题的内容呈现出前...
新课改下的作文教学探索
作者 邹利波。现代教育科学 小学校长 2007年第06期。长期以来，作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，其基本任务是以口语训练为基础，提高学生用书面语表达情意的能力。小学作文能力直接影响到学生将来的语言口头表达和书面表达。因此，在当前以 一切为了每一位学生的发展 为核心理念的基础教育新课程改革...