新课改下小学作文教学的模式

【摘要】在小学课堂教学中，占据最大比重的是语文，而在语文教学中，最难教的是作文。在小学阶段，学生往往怕写作文，不知如何写作文，这就要求语文教师在教学实践中要深入了解学生怕写作文的原因，并给予其正确的指导。为使学生写作水平更快的提高，本文论述了两种教学模式，即看图—写话模式和课文—再创模式。

关键字】小学作文；作文教学；写作兴趣。

在小学课堂教学中，占据最大比重的语文，而在语文教学中，最难教的是作文。在小学阶段，小学的作文教学一直是个令语文教师头疼的问题，因为通常小学生怕写作文，不知如何写作文，当教师要求写作文时，他们往往是抄袭作文书上的范例，而不去进行必要的思考。这就要求语文教师要了解学生怕写作文的原因。

在小学生写作文的过程中，教师的指导占很大的作用。但是，当前绝大部分小学语文教师都面临着作文教材本身不系统、而自己补充又不知从何下手，急于求成、又缺乏正确的指导方法这两大难题。对此，教师所采取的方法一般是加大学生的练习力度来提高学生的写作水平。

这种方法不但不会激起学生的写作兴趣，还会把学生对作文仅存的一点好感全部扼杀掉。为此，教师应当对小学生写作过程中遇到的问题加以了解，并有针对性地改进教学方法，革新教学模式，帮助他们解决问题，提升他们的写作能力。

一、小学生写作过程中遇到的问题。

材料是作文的基础，要想写好作文，必须具备大量的写作材料，没有足够的写作材料是写不出好的文章的。现在的小学生写不好作文的一个重要原因就是，材料积累量太小。目前，小学生的阅读量的多少，直接关系到学生的写作水平。

大量、广泛地积累材料是一个提升写作能力的有效方法。据调查，目前小学生的阅读数量远远没有达到新课标的要求，学生除了课堂上的所学课文外，几乎没有其他的阅读**。当前，在追求升学率的教学现实下，小学语文教师往往忽略了小学生阅读兴趣的培养，而没有一定的阅读量，又直接影响学生的写作水平。