作者：刘妍。
**：《新课程学习·上》2023年第12期。
摘要：小学语文教学作为教育过程中特殊、重要的阶段，是值得每一位教育者重视的。小学生的特点是缺少主动性，一般只是被动地接受知识。
也正因为如此就要求教师在实际的教学当中要顺应形式，让学生可以全身心地投入课堂当中。
关键词：营造氛围；时间空间；教学活动。
一、营造良好的课堂气氛。
长久以来，传统的教育方式都是以知识为根本点，在课堂教学中教师都是想尽办法让学生把课本上的知识学习好。但是，时间久了之后就会变成灌输式的教育，在客观上给学生带来一种沉重的课堂气氛。如果想要让学生喜欢上课堂就一定要创建一个良好的课堂气氛。
以学生为出发点，注重学生的感受，并且让学生可以亲自参与到课堂的互动当中。
二、留给学生足够的空间和时间。
学生的主动性以及创新能力在他们主体地位还未实现的情况下，受了非常大程度的压抑。而学生的创新能力、主动性又正是实现小学互动教学所具备的必要条件。如果学生没有办法参与到教学当中，在客观上会造成教师与学生之间无法进行正常的交流与互动。
所以，在教学的实际过程中应该具有一定的开放性，鼓励学生多去创新和思考，保护好学生的求知性。而在小学课堂教学的过程中可以采用多元化的教学方式，站在师生平等的角度，促使学生的主动性，让学生可以表明自己的观念，培养他们的表达方面的能力。学生主体作用的发挥也是需要教师适当引导的，教师在教育的过程中要努力的创新并以创新来带动学生，增加学生与教师之间的沟通。
由此可见，在课堂中要留给学生充足的空间以及时间，培养创新能力和思维，让学生想并勇于表达，以这种方法促进教师与学生之间的沟通、互动。
三、鼓励学生参与到教学活动中。
在小学语文教学的过程中应该要运用科学、合理的教学测评体系，以此来激发起学生的互动学习的主动性。教学的测评不单单只是检验学生对知识点的掌握与理解，其最重要的目的是让教学测评发挥激励学生的作用，让学生可以更加主动积极地参与到课堂互动中。小学生因为年龄、心理等方面的因素影响，在得到激励的情况下可以产生非常大的调动作用，可以最大限度地激发学生的主动性与积极性。
新课改下小学语文教学模式的转变
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新课改下小学语文教学模式初探
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