作者：罗景森。
**：《新课程·教师》2023年第05期。
摘要：新课改下初中语文教学模式的改进可以从课堂教学与课外实践、必修课和选修课的平衡；变革传统教学理念，树立学生的主体地位；以及教师的感情渲染三个方面进行改进。
关键词：新课改初中语文教学模式。
一、导言。语文新《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出了“一个核心”和“三个维度”的新教学理念。“一个核心”是以学生的全面发展为核心。
新课程标准同时提出了语文教学三个维度的概念，新课标指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”“三个方面相互渗透，融为一体。
注重语文素养的整体提高。”那么，在语文新课标全面推行的大背景下，初中语文教师应该如何掌好语文课堂之舵，让语文之舟驶向“教师乐教，学生乐学”的海洋呢？笔者结合自身的初中语文教学经验，认为当前初中语文课堂的教学模式可以从以下几个方面予以改进。
二、变革传统教学理念，树立学生的主体地位。
新课改明确提出语文教学中要突出学生学习的主体地位。树立学生的主体地位首先要做的就是转换教学主体，将传统课堂中“教师传授”为主转换为“学生求学”为主，充分尊重学生在课堂上的主体地位，尊重学生的创造性和能动性，最大限度地激发学生的创新能力和理解能力。
1.建构平等的对话观。
树立学生的主体地位，很重要的一环就是建构师生平等对话的教学观。新的教学模式中，要求教师鼓励学生发表自己对于文学作品的不同理解，鼓励学生从多角度认识作品和理解作品，而不是一味的死记硬背课本上的参***。
2.鼓励学生的主动参与。
在学生主动参与的课堂上，不但培养了学生自主学习的能力，还能带动整个班级的学习气氛，营造积极的课堂心理氛围。这种心理氛围是指对教师和学生都有积极影响、能给师生以积极体验的气氛、集体情绪、情感特征及集体行为习惯等。一个具备和谐心理氛围的健康课堂是一个积极向上的大环境，在这样的大环境中，学生可以产生一种与他人及班级融为一体的感觉，产生一种在课堂上存在的价值感，为促进学生均衡而有个性的发展奠定坚实而健康的基础。
新课改下初中语文教学模式反思
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作者 石小英。读写算 2019年第03期。摘要初中语文的学科特点决定了教师要在课堂教学中，应充分联系学生的实际生活，实现语文书本知识和德育教育之间的有效结合。新时期初中语文课程改革工作日渐深入，给我们广大初中语文教师教学方法提出了更高的要求，同时也是推动初中语文课堂有效教学的机遇。因此，在我们的日常...
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