认识周长。
启东市近海小学。
江帼英。教学内容：苏教版小学数学三年级上册第三单元《长方形和正方形》第二课时。p39-40的例题及相应的“想想做做”。
教学目标：1、通过学习，让学生理解周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量，计算周长的多种方法。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。
教学重点、难点：认识周长的含义，会计算出规则或不规则物体表面或平面图形的周长。
教学准备：树叶、线、尺、课件。
教学过程：一、
初步感知“周长”的含义。
同学们，一年一度的昆虫运动会今天开始了，昆虫选手们都在奋力拼搏，一个个都想争取好成绩呢。有一个比赛吸引了老师的注意力，咱们一起去看看。孩子们，你们知道到底哪位赢了吗？
为什么？（强调边线和一圈两个词）
说明：小蚂蚁从这个点出发，沿着树叶面的边线走，又回到了这个起点，这才是走了树叶面边线的一周。
明确：树叶面边线的一圈就是一周。（强调：边线、一圈）
二、明确“周长”的含义。
1.摸一摸，指一指，说一说，描一描。
1）用掌心摸一**们坐的课桌的表面。指指说说课桌面边线的一周在哪。
2)拿出数学书，指一指数学书封面边线的一周。比划给同桌看。
3）书桌面、黑板的面边线的一周在哪呢？
4）你能描一描这些图形的的一周吗？
2.明确：树叶面一周边线的长度就是它的周长。
3.板书课题：认识周长。
4.说说刚刚指一指的物体面的周长分别指什么。
三、辨一辨，深化理解“周长”
孩子们，让我们回到比赛现场，第二激烈的比赛即将开始了，它们决定再次一决高下。我们继续看比赛。（改变树叶的形状，继续比赛）
第二场谁赢了？为什么？
2.明确：图形的周长只和外面一周边线的长度有关，与图形里面的线段无关。
四、自主动手操作、测量计算周长。
探索规则图形的周长测量计算的方法。
您能指指角的周长么？为什么？
明确：只有封闭图形才有周长。
毛毛虫想知道这个正方形的周长是多少厘米，你有什么好办法？后面一个图形呢？你有什么好办法吗？
探索不规则图形周长测量的方法。
想知道这片树叶的周长，怎么办呢？
全班交流测量方法后小组合作完成。
总结方法：化曲为直。
五、全课小结。
生生交流本课所得。
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