多**演示篮球场图，红领巾图，钟面图，窗框图，课件描出它们的边线。
小朋友来说说这些图形的周长。
小结并板书：图形一周的长度就是图形的周长。（学生齐读一遍）
二、 通过操作，体验周长。
过渡语：小朋友们开动脑筋观察找到了这么多图形的周长，想不想活动一下。（想）
1． 描树叶的周长。
下面翻开书本44页，找到银杏叶和枫叶的**，请你用红色笔按要求描出树叶的边线。计时2分钟。示范错误的例子。认为他不对，说说你的理由。
2． 摸一摸，说一说。
下面我们继续做一个活动，这个活动叫做动一动我们的手指，全部站起来，我们现在来摸一摸课桌面的边线，注意起点到终点又回到起点的地方叫一圈。再来摸一摸数学书封面的边线。让一位学生示范摸数学书封面。
问他们其实我们摸得数学书封面和课作面绕以圈其实就是一个长方形的。。。周长）。
3． 动手操作，量一量。
你们的桌面上有一条卷尺，对不对？那么选出一位同学量一量他的头围和腰围好不好？小组长负责记录。注意拉直，从0刻度开始，看哪个小组最快，（大概2分钟）。
1）示范量的方法请两个小组的同学上来。
问：你们小组量的是谁的头围腰围。（某某）测量出来是。。。
补充题目：2）完成第45页第2题：量一量，算一算下面图形的周长。
三．通过比较，迁移创新。
1．书本45页第3题。
2．拓展练习。
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