module1
unit 1 it’s more than twenty thousand kilometres long.
一、教学目标。
1、学习和识别单词：postcard、more、thousand、milion、kilometre.
2、学会听、说句子 these postcards are great! it’s a picture of the great wall.
3、运用tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。
4、学会听how long，how big开头的特殊疑问句。
二、教学重点、难点：
1、学会听、说句子 these postcards are great! it’s a picture of the great wall.
2、运用tell me more的说话操练来了解the great wall , new york, beijing 情况。
三、教学准备。
录音机、磁带、单词卡片、ppt
四、教学课时。
一课时。五、教学过程。
1、复习旧知。
老师可以询问学生们在假期里都去了那些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。 用句型“it’sapictureof…it’svery…”来进行讲述。
2、问题导入。
同学们，你们知道世界八大奇迹吗？都分别是什么？今天，我们就来学习module1unit1thegreatwall.
3、课文教学。
1）**课文录音，呈现daming和simon的对话。
2）学生翻开书，教师放录音，学生边听边看，同时勾画出课文中的生词，根据前后文猜猜每个生词的意思。
3）老师教授生词，请学生模仿跟读。可以全班齐读，或分男女生或小组读，最后个别读。学生出现语音错误时，老师要及时予以纠正。
4）再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：
a、明信片上画的是**？
b、关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么？
5）再次**录音，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
6）分角色朗读课文。
7）请学生看活动2中的图，试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动1题目要求中提及的“is”和“are”的使用。
4、作业布置。
1）理解课文并熟读课文。
2）抄写单词。
六、板书设计：
unit 1 it’s more than twenty thousand kilometres long.
thesepostcardsaregreat!
it’sapictureofthegreatwall.
howlongisit?
it’saboutsixthousandandsevenhundredkilometr.
unit 2 it’s in the west.
一、教学目标。
1、掌握单词canada，mexico，以及句型where is new york? it’s here, in the east.
2、讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。
3、学会描述各省所在的方位。
二、教学重、难点：
1、掌握新单词，理解课文。
2、灵活运用句型where is new york? it’s here, in the east. 进行交谈。
三、教学准备。
录音机、磁带、单词卡片、中国地图、美国简图。
四、教学课时：一课时。
五、教学过程。
1、热身复习
老师出示一张中国地图并进行介绍：this is a map of china. i’m from beijing.
it’s in the north of china.然后向学生提问：where are you from？
where is your uncle from?
2、课文导入
daming’s is he from?出示美国地图并向学生提问：this is a map of america.
can you find new york?引导学生在地图上找到纽约的位置。
3、课文教学
1）在地图上标注east, south, west, north，帮助学生复习这些单词，并注意纠正他们的发音。老师领读后，根据口令做动作，例如：please turn to north.
please turn to south. please turn to east please turn to west.
2）老师放录音，学生边听边看活动1的地图，把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上，再放录音，请学生跟读。
3）通过问答展现句型where is new york? it’s in the east of america. what about san francisco?
it’s in the west of america.
4）掌握：”where is canada? it’s north of america.
where is houston? it’s south of america.引导学生发现这种表达与第一种表达法不同，因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，所以表达方法不同。
5）学习活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的内容，然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词tennessee，再放录音，学生跟读，掌握chant，再听录音，根据录音判断练习中陈述是否正确。
4、课后作业。
抄写单词。六、板书设计。
unit 2 it’s in the west.
where is new york?
it’s in the east of america.
where is……？
it’s in the…….
module 2
unit 1 there’s chinese dancing.
一、教学目标：
1、正确使用单词 miss、sometimes、restaurant、really、dancing、square.
2、理解并灵活掌握句型：there is\are…on\in\underear….
3、学会运用there is \are …来谈论某处有某物，注意区别单数、复数的不同用法。
二、教学重点、难点：
1 、能听、说、读、写单词 : miss、sometimes、restaurant、really、dancing、square.
2、能理解并掌握句型： there is\are…on\in\underear….
三、教学准备：
录音机、磁带、单词**。
四、教学课时一课时。
五、教学过程：
1、热身复习。
出示长江、黄河、长城的**，问：”how long is it?引导学生用it’s…回答。
复习词汇trees,flowers,shops,supermarkets,buildings等。
2、课文导入。
show a picture and say:”this is a picture of my f**ourite place. what can you see in it?
介绍说：”this is a picture of the great wall. there ‘s a long wall .
there ‘re many trees…”
3、课文教学。
1）听录音，回答daming是否想念中国，为什么？ where is chinatown? what is it like?
学生听录音，从书中找出问题的答案，学生回答后教师板书there is a chinatown in new york. there are lots of chinese shops and restaurants there. there is chinese dancing.
2）放录音，学生跟读课文。请学生书中的**，描述图中有什么并用there is和there are说句子 .
3）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4）老师提问：“where is chinatown? what is it like?
”再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“there’s a chinatown in new york.
there’re lots of chinese shops and restaurants there. there’s chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
5）学生掌握后老师放录音，请学生逐句跟读课文。
6）请学生看活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾井比较”there is”和“there are”的用法。
7）活动：老师请学生们一起描述教室里的物品，如：there ‘s a blackboard, there are many chairs/ow,desk,pen,pencil,bag,girl,boy等。
4、课后作业抄写课后单词。
六、板书设计： unit 1 there’s chinese dancing.
there’s a chinatown in new york!
there are lots of chinese shops and restaurants there.
unit 2 there are lots of beautiful lakes in china.
一、教学目标。
1、能在**的提示下运用句型：there are lots of bicycles in china. there is a very famous river.
2、能识别单词square,并能书写单词：work。
3、培养学生能用英语进行生活交际，激发学习英语的兴趣。
二、教学重点难点。
1、通过学习和运用句型“there is／there are”介绍事物。
2、学会用所学的语言描述**及事物。
三、教学准备录音机、磁带、单词卡片、**。
四、教学课时一课时。
五、教学过程。
1、热身复习：请学生回忆daming与simon的对话，并提出相关的问题：“do you remember chinatown from the last unit?
where is it?”引导学生做出相应的回答。
英语第七册教案
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